KI妈说
形状启蒙做过好几期，后面还计划继续出几期，任何学科之间都有相通之处，我们生活中的形状，也是以各种不同的形式存在，即便是最天马行空的艺术，一样处处有形状，在启蒙的过程中，希望孩子不仅仅认识形状的语言，还能够联系到实际生活中，发现形状在生活中的美感，这才是启蒙的初衷。
这部形状歌谣用的是《the wheel on the bus》的节奏，我们之前做过一期这首歌的专题所以，kiki听到这首曲子的时候就很熟悉，当然，歌词内容可以帮助我们跟孩子沟通形状的特性，比如：a triangle has 3 sides and 3 corners. a square has 4 equal sides.
里面涉及了这些形状（triangle 、square、rectangle、circle、trapezoid、oval、diamond、star）
歌词大意整理如下：
come on guys，let’s sing about shapes
a triangle has got 3 sides,
a triangle has got 3 sides and 3 corners
a square has got four equal sides,
a square has got 4 equal sides and 4 corners
a rectangle is like a square,
like a square, but longer.
a rectangle is like a square,
but two sides are longer,
a trapezoid has two straight lines,
the other two are not
a circle is round just like a ball,
and has no corners at all
an oval is a long circle,
an oval is a circle that is longer on two sides
a diamond is a crooked square,
that stands up on its end
this is a star, it has 5 points,
and shines up in the sky
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木棍拼形状 （circle、 square、 triangle、 rectangle）
准备了一些小的冰棒棍，这次用了比较短的，这样拼起来比较灵活。kiki一拿到就随意的组合起来，跟她说：我们这次的小木棍是用来拼形状的。每次只能拼一种图形，比如只能拼三角形，但是可以拼出各种各样的三角形。
规则介绍好之后，就跟kiki说：i want a triangle，a triangle has 3 sides.
于是，kiki就拼出了一个三角形，我们一起用三角形，拼出各种样子的图形。kiki拼了一个三角形小人。
跟kiki拼了一个有节奏变化的图形。
我们还用正方形拼了一些花纹。
宝贝要是对这个游戏很感兴趣，可以一直玩下去，让他随意发挥。学习形状是次要，重要的还是让孩子在这种素材下能够找到自己的兴趣点，玩的不亦乐乎就够了。
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shape monster
准备一些各色卡纸、剪刀还有胶水（家里常备的）。
跟kiki说：we will make some shape monsters，like a triangle monster、circle monster.
鉴于kiki的剪刀功还不错，没有提前准备各种形状。一般monster准备一些眼睛、牙齿、手臂和脚。
kiki拿到纸后，自己先开始剪各种形状，第一个剪出来是三角形，她立马脱口而出：triangle.
在kiki操作的档口，我也做着自己的小怪兽。其实4岁孩子跟大人的作品很容易能区分开来，跟kiki一起游戏的时候，我是做的kiki的同伴，我们各自做自己感兴趣的，不必强求孩子一定要按样品来处理，最好还是让孩子自己发挥想像，找到其中的乐趣。
kiki帮我的circle monster 画上牙齿。没有作品压力的前提下，kiki很放松的、完全按照自己的想法操作着。
看到一个形状，她说是胡子，她要做个胡子怪兽。
下面是饼干怪兽，据说一点点被咬掉的（她一点点的剪掉），并沉浸在自己的想象中。虽然与我们的主题没有太多关联，但是，建议还是幼儿园小朋友，还是以自主发挥为主。
当然有些图形，我跟kiki一起参与了制作，怪物是各种各样的，天马行空，只要想得到，就能做得到，也许你们会有更棒的造型，期待你们的作品哦。
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后记
越来越喜欢亲子游戏，他可以让我短暂的摆脱成人世界，用儿童的眼光去看待事物，在我们陪孩子的时候，孩子其实也在陪我们。想起昨天kiki拿了一本书，里面有一幅画是德兰的《伦敦桥》，他拿到我眼前，说妈妈看，我一看就知道那是我们当时讲互补色涉及到的野兽派的作品。
一两个月前的活动了，但是kiki依然还是能够记起来，而且并不是当时我跟她一起欣赏的作品，只是风格类似的另外一幅，所以想来，再也没有比美的感受那么能够直击孩子内心。
最近这段时间，跟kiki一起进行一些自然拼读的训练，但是，字母这种抽象的东西始终进不了她的内心，一般来说，抽象的文字在小学学习比较好。
这样两者一比对，我突然明白，幼年时孩子的记忆更偏向于形象记忆，那种对他们产生美的感受的更容易被他们记住，那么，我们何不让他们多渠道的接触一些美好的形象的事物呢？