KI妈说
自然拼读可以帮助孩子更好的掌握发音，为以后的英语做准备，但是对于这些抽象的字母，孩子掌握起来有一点难度，至少对于我家而言，四岁半，没有强化的情况下，并没有很有效的记忆。
但是，很多东西，接触多了，自然就会了。所以，想通过后面的循序渐进的游戏，让他慢慢的get到这些内容。英语一旦学习了，就要经常去使用，寄希望于一周两次的辅导班远远还不够，需要一个家庭语境或者共同学习语言的氛围。
这里的英语启蒙主要也是以启蒙为主，如果需要让孩子短时间快速掌握词汇量等等，也许这里并不合适。
说到孩子的陪伴时间，一般都是40－60分钟的陪伴时间，其余都在做我自己的事情，觉得让孩子自己安排自己的事情也很重要，越大的孩子，越需要自己的空间，所以，每天最多一个小时的有效陪伴时间已经绰绰有余了。
看看我们认识几个字母
最近经常在日常生活中会跟kiki说起字母发音，比如“‘／n／、／n／、nose”，而我们，一会看的视频就是关于“N”和“P”的，所以，在开始的时候，拿出纸和笔，让她画出字母n的样子，她居然还记得小写n的模样，虽然笔画弄错了。
本来只是用n来画鼻子，但是kiki立马把鼻子按到小姐姐身上去了。
然后画出／p／的样子，还记得，不过问他这个怎么发音就不记得了，其实这个已经碰到过好多次，不过我想，真的没有关系，不用非要孩子记忆，这几天会写一篇关于记忆的文章，讲讲我这段时间怎么从对kiki的纠结中走出来的。
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一起看视频《nora and peter》
说到我每期的视频，都是找一些经典优质的动画短片，一般也就是几分钟，让孩子熟悉一下英语语境。但是并没有跟她强调，里面的一定要听懂，有时候，我想孩子平时经常看全英文的片子，有时候，我们就以为她多少能够学到一些里面的英语，但是，现在想来，指望度不高。
孩子通常只要看看画面就能猜猜里面的情景，包括一些幼儿的英语启蒙片，作为学过英语的人，也不能保证这些简单的对话通篇就完全流畅的记下来。
所以，我更倾向于认为，是孩子在平时get到的一些词汇，她在短片中，也能听懂几个，这对他们而言，成就感就非常强了。所以，我也倾向于找的短片都是跟平时的主题有关联的，能够帮助孩子找到和自己认知量匹配的视频资料，这对他们还是很重要的。
前段时间，跟kiki把培生英语的之前几本书又会看了一遍，当孩子发现，自己能够听懂大多数内容的时候，这对他们就是一种激励。
毕竟，我想，学习英语，最主要的目的就是能够不受语言限制，能够阅读国外一些优秀的内容。
其中出现的N：nora、nuts、net、nine
p：peter、pole、pear
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大小字母配对
还记得上期用过的小棒吗？我收藏在一个信封袋子里，以后可能要经常拿出来玩。
kiki拿到后，立马就自己开始配对了，熟悉的字母有增加，但是以前记住的字母又忘记了。不过这些都没有关系，我相信我们以后会经常把玩，想要记不得还是有点难的。
这里面都是最近想让她掌握的，主要还是大小写的配对，对她而言，记忆这些抽象的内容，其实是有点难度的，不管如何，就当是种游戏吧。
跟kiki一起找着玩着，配对好了。其实一开始的时候
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自制字母卡片
前面通过配对，又熟悉了一些字母，于是我们又把视频里面的字母拿出来，N、P、F等。这些字母完全凭孩子自己的感觉，让孩子自己找出熟悉的四个字母，可以是其他的一些字母。这里例举的是kiki比较熟悉的字母。
我们对N进行了延伸，一起在脑袋中搜索哪些发音是／n／的，找出了一些，画上相应的样子。比如net，就画了一个网。
又认识了M，mouth、mouse、mum等以前认识的单词。
对F的发音，kiki老是不准，不过注意唇齿位置之后，所有提高。
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砂画
想着把刚才的学到几个字母再复习一下，于是搬出了早前准备的玉米渣，以前玩过这种游戏，当然可以反复玩。kiki一看到砂子，就开始随意的玩起来。
玩了一会，我们把小木棍藏在砂子里，让kiki找出里面藏着的字母，找出来一个，就念出来，颇有点意思，不过没有玩多久，kiki就不想玩这个寻找的游戏了，所以不想玩也没关系，顺其自然。孩子的本能是对感兴趣的事物会比较钻研，但是一旦让她感觉到是在学习，可能会马上失去兴趣。
于是，我们又开始在砂子里面写字母。抽到一个字母，就模仿上面的在砂子上写，主要还是为了熟悉字母。
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后记
家庭英语启蒙的初衷是为了合理安排亲子游戏时间，如果纯粹是为了提高孩子的英语水平，感觉有点本末倒置了，有时候觉得，如果因为一时着急，希望孩子不断的多掌握英语知识，那么也许幼儿园阶段并不是一个好的时机。他们需要更多的自由玩耍，实在不希望这么小的他们陷入一种学习的压力中去。
不管如何，ki妈英语启蒙还是偏重于玩，然后再学，通过持续不断的英语游戏来让孩子多多的接触生活中的英语。当然，真正希望对孩子英语有提高的话，最重要的一点，就是尽量在家里营造英语氛围，把讲英语当成一种日常习惯，那么我想孩子的英语水平自然就会提高了。