关于节气启蒙，之前听到有讨论，觉得这些知识不重要，反正考试好像没有考这些。
但是，我后来发现，节气这块知识出现在了很多高考和中考的试卷中，要么是语文，要么是地理或者其他的科目。大家也可以去查一下。
当然，ki妈二十四节气启蒙并不是为了孩子以后的考试。人生是一场很长的历程，我们希望孩子能够有丰盈的生命，那么就希望她在小的时候就跟自然建立链接，感受到人类与自然的关系。而这些，我们已经有了现成的祖先积累下来的精华，可以去系统的了解。
因为后面马上要上课，先说到这里。最近的AMI课程，有太多的感触，待到合适时间，跟大家一一分享。
准备材料：打印本期素材
问题1:
最近的天气怎么样？气温怎么样？
（依旧不爱表达的可以亲子接龙）
步骤2:
爸妈说出细微变化：
最近天气还是有点热，但是没有夏天那么热了
（这点就需要早晚外出的时候，跟孩子感受一下）
步骤3:
拿出打印素材1，
通过素材文字，给处暑一个大概的介绍。
重点是上次已经到了秋天，虽然还是有点热，
但是比起夏天，很凉快。
步骤4:
找出“暑”字，
并认识“瓜”字
夏天是瓜果非常多的季节，
现在秋天了，很多瓜都变老了。
关注重点：
对气温和处暑的初步感知。
瓜的写法。
虽然处暑已经是秋季的第二个节气，但是依旧暑热还是比较明显。这个温度从热到凉的转变过程，让孩子有个初略的印象。
处暑的时候，其实还会有雷暴的情况，但是在后面的白露应该是没有了，所以，要提醒孩子注意这个节气里面的雷雨现象，然后再与后面的白露相比较。
早些，kiki对不同的字体表示相同的字，一直有犹豫，今天就跟她聊到，一个字，有不同的写法，我们把这些叫做书法。于是，我们在材料中，找到“暑”的几种写法。
这是之前kiki一直存在的疑问，这次是集中的回答。
本期的字是“瓜”，当我问kiki，这是什么字的时候，kiki说“瓜”。但是，我其实从来没有直接跟他说这个是“瓜”，我们在上期的文字启蒙中，讲到了丝瓜和黄瓜，所以，她已经自己吸收了。
因为kiki这次对书写不是很感兴趣，所以，这期就没有书写。正常孩子有模仿书写的意愿，就鼓励书写。
因为我们现在还是以文字的辨识为主，所以，对写没有可以引导。
准备材料：打印素材
步骤1：
了解处暑有哪三候，
以及对应的含义
步骤2:
（生活体验，放在非主题时间进行）
1、观察落叶
2、有机会观察稻田
关注重点：
对处暑有个初步的印象。
两个生活体验，摆脱了主题时间段控制，
不安排在主题时间内的体验活动，
有助于孩子真正的感受节气，
同时也拉长了这个过程，
让孩子浸泡的时间更久
处暑三候，一候，鹰乃祭鸟。鹰开始大量捕猎鸟类，但是它捕捉了之后，不急着吃掉，排成一排，来感谢大自然的恩赐；
二候，天地始肃。原本绿油油的自然，慢慢开始要变成黄色，落叶也越来越多；
三候，禾乃登。禾类最重要的作物稻子即将成熟。（关于稻田，我们之前已经很多次去参观过，后面会继续关注。）
处暑三候里面，我用了孩子比较容易理解的解释，老鹰感谢大自然的恩赐，毕竟鹰祭鸟，这个对于孩子理解比较难。节气三候，更多的是让孩子去自然中体现这种气候的变化，去观察和感知，而不是去记有哪三候。
关于梧桐树叶，我们在立秋的时候，就看聊过梧桐树叶掉落，我们在处暑的这段时间中，依然能够明显的看到，干枯的梧桐树叶一片片的掉落。目前也就是梧桐树也在掉落。
大片的梧桐叶，非常漂亮，我们收集了不少，后面也会有关于梧桐树叶的活动。
准备材料：上期的丝瓜黄瓜观察册、楞丝瓜、刨子、面包切刀
步骤1：
跟孩子说，我们已经知道黄瓜和丝瓜了，
今天我们要观察一个特别的丝瓜，
然后提供刨子和切刀
让孩子自由观察楞丝瓜
不干扰。
步骤2:
给孩子足够的时间，观察完之后。
跟孩子讨论一下，
这种丝瓜的观察结果，
也就是孩子的描述，
也可以一起讨论。
步骤3:
拿出上期的丝瓜黄瓜手册，
用里面的“削、切、剖”来跟孩子一起
将观察结果进行分类
步骤4:
同时给出描述小卡片，
通过“看、闻、尝、摸”来
进行描述，这里用到了形容词小卡片
（对于新出现的形容词，
可以写在空白标签上）
关注重点：
引导孩子独自观察，
对于楞丝瓜的观察与描述，
对上期内容的复习和延伸。
丝瓜和黄瓜是常见的夏天的蔬菜，但是丝瓜也有很多种品种，其中一个是楞丝瓜，本期，就拿出楞丝瓜，跟光滑的丝瓜外形有很大的区别。
kiki独自完成了对丝瓜的各种观察，在这个过程中，完全不干扰孩子的探索。kiki 发现了很多关于楞丝瓜的特征，还将丝瓜某段抠掉，做一个容器。每次有新的发现，会找我来去描述他的新发现。
在进行了描述之后，我们拿出了手册。
将里面特殊的卡片拿出来，跟丝瓜相连接。
kiki最先找到了相应的“丝瓜”字卡，然后进行排列。
因为没有尝的字卡，所以，kiki还特意尝了一下丝瓜，他觉得有点甜味，于是，我在空白标签上写上“甜甜的”，并且外形特征多了一个“有楞的”。
其实一开始kiki尝试描述楞丝瓜的外形特征，他觉得不能用疙疙瘩瘩。于是换了“尖尖的”，但是，她又觉得“尖尖的”和“刺刺的”意思是一样的。这说明，她已经开始对词汇描述的准确性有了一些初步印象。
处暑的时候，天尚且热，带kiki来到了富阳的一个小岛，去玩沙子和做采摘。这个是延伸活动，可以有时间和孩子拓展。
我们有一个很重要的任务，是观察丝瓜和老丝瓜。因为丝瓜变老了，会有很明显的丝瓜络。这个非常有意思，我们也在岛上，问农民拿到了老丝瓜。
农民为了让丝瓜看上去直，在丝瓜尾部绑了一袋子泥。
这根老丝瓜，带回家会晒干，就会看到我们平时的丝瓜络。
路边捡到的一个已经干了的丝瓜络，拨开表皮，先来观察一下。
关于处暑的节气视频，帮助孩子回顾处暑
https://v.qq.com/x/page/j05407egp87.html
