12、岩石

最近一直在思考，在家里给孩子做亲子主题启蒙的意义。

我想绝对不是让孩子多学一点知识。

 

知识是学不完的，如果奔着这个目标出发，那得有多累，而且通常越往后越焦虑，孩子的时间有限，学的东西也越来越多。

 

所以，目标很重要，她是我们行为的依据。

 

 

那么我为什么要在家里给孩子主题启蒙？现在总结起来，应该有以下几点：

 

1. 给孩子的好奇心提供好的发展空间。

   孩子一旦表示对某件事情有好奇心，家庭可以提供一定物质和时间支持，

   帮助他探索的更深入。

2. 增强孩子的观察能力、分析能力、动手能力、批判性思维

   这个也是后续的重点，如何通过游戏的设计帮助孩子拓展这部分的能力，我工作的重中之重。

3. 之前的内容，非常注重孩子的观察敏锐度和动手能力，后续会相应增加分析能力和思维能力的考量。

4. 

5. 增强孩子的表达能力和词汇储备，为阅读、自主学习做准备。

   这项是新增加的，以前没有在主题游戏中体现。但是在ki妈国际艺术统整课程心得1中，我介绍了美国学校的情况，以及最近对美国学校教育的关注，发现，学校对孩子这方面的引导是非常关注的。

    

   后续会在主题游戏中有更多的设计考量。kiki马上要大班了，所以，她的中文阅读、识字这块正式启动。

6. 培养孩子的学科兴趣

   这项是和学校教育接轨的，对学科有兴趣的孩子，以后也会在课堂上，对所学的课程有更多的思考。

7. 锻炼孩子的抗挫折力

   这项单独提出来，因为非常重要，后续也会跟大家在孩子的逆商上面多分享。主题游戏的动手环节，有一部分就有试探孩子的抗挫折力。

8. 营造一个探究式爱学习的家庭氛围，增进亲子沟通和亲密感。

9. 通过主题游戏，给予孩子更多人文社科哲学的思考。

    

   获取知识的目的最终还是用于社会生活、造福于人。这点虽然放于最后，却是非常重要的。

    

   有时候，支持人走的更远、成长更大的一定是一些更高远的目标。所以，主题游戏的设计会将这点纳入考量。

    

以上这些，后续也是我亲子主题设计考量的重点，也会在本期的主题游戏中得到体现。

 

而ki妈亲子主题游戏，也会更注重在质的上面：通过某一个主题游戏，给孩子更多的启发。

 

 

之前听到有爸妈说起，把教育的事情就交给学校、机构来做好了。但是，大家可能也有感触，对于孩子来说，任何外部的力量，最后都是需要爸妈来配合的。学英语如此、学乐器如此、学舞蹈如此。

 

所以，育儿这件事情上，如果希望孩子有更好的成长，父母的付出是没办法逃避的。

楼下采集了泥土、砂和石头，（关于砂还是沙，一般矿物质的颗粒稍微大的，用砂，所以，这里用了砂）。

 

后续的主题更多的是以孩子为主导，适当引导孩子进行更深入的思考，所以，知识点上如果不是必须，不做太过深入的导入。

 

本期加入了中文，后面，会加重认字的比例，这些字卡都会搜集起来，作为孩子的识字字库。每次自己写一遍，孩子也会在记录中，写上本期主要掌握的字。

 

 

一开始让孩子随意的去观察、比较三者区别。

 

但是，后面适当的对他的观察做总结，比如从视觉、嗅觉、触觉去观察，得出了哪些结论，然后从用途上这点上，思考三者都可以用来做什么？

 

 

引导她按照一定的观察事物的顺序进行观察。

 

提醒孩子注意关键字，考虑到字太多会混淆，所以，暂时关键词记录由父母替代。

 

 

我们将石、砂、土分别放入水中，观察变化，得出土会让水变黄。

 

 

变成咖啡的颜色。

 

 

最后，提醒kiki来做一个记录表，来总结我们观察到的结果，没有告诉她怎么操作。

她一开始通过画图来说明三者的区别，比如图1，表示土，由小蚯蚓；图2表示砂，麻雀用来洗澡；图3，长蒲公英的石头，她观察到的。

 

我建议她后面，学了汉字，就要用汉字来进行表达，于是，她在下面有抄写了对应的汉字。

 

 

她画了一幅画：一个小偷在闻土，并且用汉字“土”来表示。后续继续帮助孩子巩固已经学会的汉字。

 

同时，有个比较重要的一环，就是陈述，孩子要把观察到的土的特征，做一个详细的陈述，如果一开始不行，可以慢慢鼓励她。

 

 

考虑到孩子的接受程度，没有做更多的记录要求，一起商量着，卡片可以贴在总结表上。

 

这个实验非常简单，但是孩子会特别喜欢，效果也特别好。观察当作石头的巧克力豆是如何融化，又变硬的。

 

 

这里其实涉及到固体、液体、融化的概念，kiki三岁的时候看过一本绘本，讲了三者的关系，所以，她对这些物理名词很熟悉。

 

以前我也会用一些类似于化掉了、变成空气了这样的口语字眼，现在我开始注重词语表达的精准性，所以，今天跟孩子说到了岩石的“熔融”状态。

 

 

kiki在旁边默默的观察，内心非常兴奋和期待。这些面对面的真实的动手操作，对孩子的动手能力帮助非常大。

 

之前听过一个朋友说，他家孩子学校要求做一个日地系统，但是后来嫌麻烦，就做成文字了。

 

其实如果，孩子一直在一种动手多的环境中成长，他会更积极的用模型来实践。

 

 

看到了巧克力融化起泡，想到了火山涌动的汩汩的熔液。

 

冷却下来之后，又变成了固体。

 

 

这个环节，到这里后，需要孩子做一次关于这次实验过程的陈述。

 

kiki一开始说不会，后来我引导她，一开始怎么样，慢慢怎么样变化的。

 

她能够非常完整的说出来。

 

最后，让她去推测一下，如果岩石融化，会是什么样子的，同样讲述出推测的熔融过程。

 

 

后记：

 

回顾整个游戏的设计，其实已经在原计划上调整了很多次，已经涉及到具体的岩石分类。

 

但是回顾一下主题游戏的初心，是为了锻炼孩子的能力。所以，精简了很多内容，游戏的设计也着重于孩子自己的观察总结和探索，以及个人的表达陈述能力上。

 

后续，这个地理启蒙主题会继续更新。

我们去了浙江的自然博物馆，想不到，岩石这块的馆藏非常丰富且详尽。这也是为什么要主题游戏的方式，去接触博物馆。

 

只有这样，观察思考才更有深度。

 

尝试跟孩子去思考更多，但是博物馆环境嘈杂，干扰太多，不一定真的能够给孩子深入思考。

 

所以，基本上，以完成小任务的方法，引导孩子去观察，这样可以在岩石主题中逗留更长的时间。

 

比如kiki一进去就着急着走马观花，因为有了手头的小任务，她不得不慢慢的在岩石展区多观察比较。

 

地球展区，一进去，其实就是关于地球是如何产生的。这个在家里跟kiki说过，但是在博物馆里，她根本停不下来去听一下博物馆怎么说的。

 

下图是比较陨石和其他石头的区别，我们找到了很多的矿石和岩石。

 

 

关于火山如何喷发的剖面图。

 

 

地层结构也有一些小设备帮助观察。

 

 

我们找到了火山岩，这些疏松的质地，有很多气孔的就是火山岩。（花岗岩质地影，也是火山岩，因为受到压力形成，但是里面有很多的气孔，长出了矿物结晶，但是这期里面不跟孩子提起。）

 

只要了解火山岩就可以了。

 

 

 

 

下面就是矿石了，这个结晶矿非常的大，石头呈现颗粒状联结。

 

 

 

 

我们又观察了一些化石，特别是一些以前忽视的植物化石，化石基本都是属于沉积岩中的石灰石。

 

 

 

整个主题环节大概是半个小时左右，然后就是孩子的自由活动。

 

后记：

 

这个主题进行了多次的改动调整，原来的内容比较复杂。但是，出于我们家庭亲子启蒙的初衷，是为了引导孩子多动手、多思考，增强语言表达能力等等，整个环节进行了精简。

 

整个游戏也以孩子为主，父母进行了配合和引导，帮助做更精准的陈述点拨。大家可以从问题的设置上看得出来。

 

地理启蒙后续继续更新。