小小节气启蒙探索人类文明源头
节气二十四是中国古代人民订立的指导农事的补充立法，是劳动人民长期经验积累和智慧的结晶。
随着二十四节气启蒙深入，我们带着孩子不仅仅了解到了节气和农业生产间密切的关系，同时，也开始逐渐接触人类文明的发端和历史。
虽然人类取得了非常大的成就，但是整个文明相对于46亿年的地球和太阳系来讲，只是须臾一瞬。
1万多年前，人类的祖先才开始慢慢的发展农业，此前非常长的一段时间，人类都只是在打猎和采集食物，和多数动物的生活方式并没有太大的区别。
1万－9千年前，古人们开始进行耕种和畜牧，主要集中在美索不达米亚平原，差不多是现在的伊朗叙利亚地区，这是目前公认的最早的文明发源地。
了解古代文明的人都知道，文明大多发源于河谷，美索不达米亚文明发源于底格里斯河和幼发拉底河，埃及文明发源于尼罗河，古印度文明发源于印度河，中国文明发源于长江黄河流域。
究其原因，主要是因为河谷适合农耕畜牧，适合大范围的耕种，而只有大规模的种植才能让粮食有富余，文明的发展才有了物质基础。
大规模的种植，和治水以及灌溉技术关系密切，所以，治水和灌溉一直都是古代城邦非常重要的工作重心。
所以本期的节气启蒙，是通过水稻和小麦的规模化生产引出灌溉的概念，并带着孩子追溯到古代文明，看文明之初，人类是如何治水灌溉，并通过制作水车，来进行STEM拓展。
一句题外话，虽然灌溉成就了文明，但是也导致了美索不达米亚文明的衰落，由于当地气候炎热少雨，过度的灌溉耕种导致土壤盐碱化严重，最后导致农产量下滑，城邦被侵占，文明就此衰退。
现在想来，农业的可持续发展是何等的重要。
准备材料：往期素材
回顾以前的节气、
出现的重要物候、
以及涉及的重要汉字。
关注重点：
巩固以前的内容，
让孩子对节气更替有个整体感。
其实节气进行到第四期，孩子并不见得都记得之前讲过的节气。
这不能怪孩子的记性不好，因为她只会记住她感兴趣的。要说到节气里面有趣的一些事情或者经历，或者手工，她就会很快的回想起来。
节气的主题今年过一轮，明年会继续再来一轮，希望通过节气这个入口，让孩子接触到更多传统文化的精华。
准备材料：打印素材
步骤1：
复习“小满”中的禾字，
引出本期的“种”。
找找纸上有哪些“种”
步骤2:
了解芒种的特点。
芒种芒种，忙收又忙种
且芒种预示着开始进入黄梅雨季
步骤3:
了解芒种三候。
并听伯劳鸟和反舌鸟的声音，
感受鸟叫声。
关注重点：
对芒种有个大概的印象。
芒种的“种”是禾偏旁，是“禾”的延伸，所以，这次自然要和“小满”主题结合一下。
问kiki，如果让她像古人一样设计这种“种”，她怎么写？
芒种最主要的特征，就是这个节气是农民最忙碌的时候，夏收作物要收割，夏种作物要下种，春播作物要管理，收种管三者同时进行，是一年中最忙的时候。
往年这时候，学校里面都要放忙假，老师也要回去干农活。
芒种是夏季的第三个节气，仲夏时节正式开始。此时，长江中下游地区将进入多雨的黄梅天。
这段时间，所谓的气温回凉，物候上，小螳螂感阴而生，喜阴的伯劳鸟感阴而鸣。而不喜阴的反舌鸟却停止叫了。
找不到鸟，用他们的声音来替代，没准以后听到他们的声音就能认出来。
跟kiki一起听鸟叫声，确实有种身临其境感。最近屋前屋后经常有布谷鸟的叫声，因为接触了节气，对自然的感知就更为敏感了。
准备材料：打印素材
问题一：
回顾稻田和麦地，
讨论大面积的庄稼，
如果遇到干旱，
怎么浇水？
（孩子放弃的情况下，
主要由爸妈搭建）
问题二：
如果河水离田非常远怎么办？
让孩子提出一些解决办法。
可以画出来。
讨论三：
看古代人是如何引水进农田的？
（最初级的办法）
关注重点：
从实际出发，
让孩子去思考如何解决问题？
并对古代灌溉历史有一个回顾。
跟kiki一起回顾了去麦田的经历，跟他聊起那么大面积的农田，如果一直不下雨，土地干旱怎么办？
kiki说要浇水，到河里挑水，立马画了一个挑水图。
我又问kiki，如果这个有些农田离河边很远怎么办？并且画了一张图，来展示离河边很远的那块地。
kiki想了很多办法：比如养牛、养马来运水，来挖井浇水。（以后，去农田的时候，这个点就是一个值得观察的地方）
拿出古代田地是怎么规模化种植的过程图，给kiki。
先拿出了其中一块，城郭旁边的一条河流经过，人们开渠引水，然后又种上庄稼，最后粮食产量上去了，原本大家每天都要找吃的，但是规模种粮，粮食有了富余，于是大家可以忙其他的事情了，比如做做陶艺这些。
值得注意的是，因为河水雨季经常泛滥，旱季又少雨，所以，当时的人们筑起堤坝来抗洪，又引水来分流洪水，这样在旱季的时候还能保留水源。
准备材料：打印素材
步骤一：
农业发展到后面，
人们对制作手工制作也更有经验了。
他们期待更高效的引水，
设计了水车。
讨论二：
打印素材，观察各种水车图片。
讨论三：
现在大家都是如何浇水的？
关注重点：
孩子灵活解决问题的能力
水车是古代农业高度发达的一种产物，半机械化的装置，让灌溉更高效，更好的促进农业生产效率。
跟kiki一起观察了打印素材上的水车，以及讨论了现在农田都是怎么浇水的。
其实以前，我们经常也看到很多水车，但是都是一眼略过，并没有仔细观察，相信以后我们再有机会，一定会去观察当地的引水计划，以及水车的运作过程。
现代农业，通过水管和自来水来灌溉，但是传统的灌溉方式依然使用广泛。
通过这样的了解，让孩子对时间历史的纵深感也多了一些感知。
准备材料：木棒、圆环、白胶、纸杯、胶带
步骤1:
让娃设计一下，如果用这些材料，
应该怎么做水车？
画图出来。
步骤2:
用白胶，把木棒粘在圆环上。
两侧都需要。
（等待白胶完全干透，木棒牢牢固定）
步骤3:
在每纸杯上割出两个口子，
刚好插在平行的木棒上。
并用胶带固定好。
步骤4：
给水车做找一个轴，做一个支架
把水车架起来。
步骤5:
测试水车。
用两个盆，一个盆装满水，
然后将水车架在水盆里，
将水运到附近的空盆，算实验成功。
关注重点：
简单的呈现水车的运水原理。
在实验中，出现问题，
刚好可以跟孩子一起想解决办法。
这个试错的过程也很重要。
让kiki设计一架水车，于是她画出了下面的图纸：
因为水车设计对孩子来讲，操作有难度，所以，这次kiki打下手。
按照想法，大概摆了一下水车的轮廓，于是，准备按这个方式去搭建。
用白胶固定木棒，等白胶干了之后，基本粘性还是比较坚固的，还可以选择用502胶水。
kiki准备用胶带固定纸杯，虽然那后面没有采用，但是她说好了，跟我一起分头行动。
胶水干了之后，我们用了比较简单的方法固定纸杯，最好的办法是木棒的末尾用线绑好，防止纸杯脱落。
kiki负责搭建支架，她用了大乐高，后来发现，乐高在水里会浮起来，最后用了铁榔头压住底板。
找了两个盆，准备去测试，只要水从一个盆转到另一个盆，这次的工程就算成功了。
最后，效果很不错，当然也发现了很多要改进的地方。比如说，如何如何让水车平稳转动，如何让水车可以自己转动，如何让水车更坚固。这些问题，准备后面跟kiki继续探讨，加固。
预计，后面的水车手工会继续深入下去，会引入齿轮和动力。
好东西想分享😀😀可是这个怎么转发不了…
这两天孩子读了芒种，要去麦收，生活在城市不容易做到。
涨知识。
第一次操作，ki妈一直分享好资源
很棒。动起来……
第一次不知道怎么评论😭在这里收获了好多，这种知识性的自己也能学到好多，游戏玩起来
这个好
很好的资源，跟着ki妈学
这个做的好啊，长知识，感谢ki妈
一个节气可以拓展这么多内容，好厉害，学习了