之前有很多爸妈希望我能出关于时间的专题。因为认识时间，是孩子必须会遇到的常识。但是之所以，我到现在还没有开始时间，是因为我一直在做准备。
首先，时钟是时间的一种测量工具，在测量时间这种看不见摸不着的东西之前，我得先让孩子去了解，怎么测量看得见摸得着的东西。
所以，最开始的时候，我给kiki来了一堂长度测量课：《ki妈蒙式数学启蒙系列之测量课》
所以在上期跟kiki聊到时间测量的时候，她自然而然就会联想到长度的测量那次活动。
其次，时间测量，最早是通过日地的运动关系来观察得出的。
所以，我们花了两期时间，会涉及到日地关系：《ki妈地理启蒙系列之北极》《ki妈地理启蒙系列之非洲》《如何给娃讲天文历史地理？》《如何教娃测量时间？》。这几期里，都是涉及到地球和太阳的运动。
所以，关于地球和太阳的关系，并不是一下子需要孩子就搞懂，而是一个不断熟悉的过程。
这些主题的目的，最主要的还是希望孩子能够关注我们周边的一切，发现之间的一些联系。也为以后更深入的学习，提供一个起点。
在《ki妈二十四节气系列之小暑》中，我们已经和孩子一起对古代时间的测量做了一些了解。初步知道了最初的时间测量和日影有关。
也和kiki做了一些假设，假设我们现在的时钟是怎么来的。但是，这些对于5岁半的孩子来说，只能是一个大概的认知。
所以，对于时间、地日关系、日影的感知，更多的是通过动手实验观察来进行。
准备材料：一次性餐盘、直尺、铅笔2支、指南针
（没有，就用指南针app代替）
步骤1:
将餐盘的正中心，用铅笔戳一个洞，
刚好这支铅笔能稳稳的插在中间
步骤2:
将这些材料都放在文件袋中，
就可以外出测量日影。
关注重点：
材料非常简单，装在文件袋中，就可以外出测量。
材料包准备很简单，一次性的纸盘，最好就是纸的。用铅笔戳一个洞，刚好能塞那支黄色的笔。
这里面涉及到指南针，因为磁铁指南针，被磁化，不太准，所以，用了手机上的指南针。手动指南针给孩子的感觉会更直观。但是，手机指南针更精确。
下图是确定了北的位置。
带着这些工具，就准备去户外测量了。夏天天气热，记得带上帽子和遮阳伞。我们在测量的这一天，因为陪朋友玩，去了灵隐寺、龙井、西湖、雷峰塔，所以我们分别在不同的地方进行了日影测量。
准备材料：如上材料包
步骤1：
将指南针放在餐盘中央，
找到指南针显示的北的地方，
在盘子边缘画一根相应的刻度线
（这样下次换一个地方，依然能保证哪里是北的）
步骤2:
将铅笔插在孔中，
观察日影，
并拿尺子，沿着日影中间的线，
画到影子的顶端
同时记录当时的时间
步骤2:
每过一段时间，
就去测量一次日影的变化，
并记录下来。
关注重点：
如果你希望日晷能够跟时钟匹配。
那么只在整点的时候做测量，
就会得出准点的日影。
第一站：11点钟：灵隐寺
灵隐寺内，确认好北极的方位之后，就开始观察日影的位置，时间刚好是11点。用笔记录了日影的长度和位置。
这样的实测，对kiki来说，还是很新鲜的。
游玩了一段时间，我们又做了一次测量。这时候，日影变短了，也移动了。我们记录了时间。
第二站，西湖龙井附近。
盛夏，kiki在手拍了一些照片，从照片中也能感受到夏日炎炎。
在这里，我们度过了2个多小时。我们每到准点，会做一次记录。12点的时候日影最短，下午开始，日影又变长了。
下午2点钟，准备出发去雷峰塔，记录下了日影，又变得更长了。
发现了附近的毛虫，kiki一定要拍照。
第三站：雷峰塔。这时候，云气蒸腾，乌云密布，开始雷阵雨。不过间歇时候，还是捕捉到一些阳光，做了记录。
好不容易，捕捉到了微弱的日光，此时已经是下午4点半了，日影非常的长，已经没法记录完整。
随后，就开始下了大暴雨，见证了六月娃娃脸，说变就变。我们顶着暴雨，来到了西湖附近，居然天开始晴了，还看到了几十年没亲见的彩虹。
借着微弱的日光，我们做了本次的最后一次测量，时间已经是6点多了。
下图是我们今天的成果。其中有一个时间点很有意思，11.39分的时候，居然是和11点重合的。这样的情况，就需要下次再进行测量来验证误差。
准备材料：记录好的材料包，手电筒
步骤一：
跟孩子一起观察日影的变化，
说出影子是怎么样变化的？
对应的时间又是怎样的。
步骤二：
在黑暗的房间，将自制日晷插上笔，
再用手电筒模拟太阳光。
并尽量将影子和测量的影子重合。
让孩子感受到太阳位置的变化，
和影子变化的关系。
讨论三：
在纸上画出影子对应的太阳的位置。
（孩子找，爸妈画）
问题四：
提出，如果和某人约相应的时间，
指出所在的那个影子刻度。
（比如，约小朋友12点一起吃饭，就是日影最短的，标注12点的）
关注重点：
感受太阳、影子、时间三者之间的关系。
但是不要求孩子一定要弄清楚，先有个大概的印象
其实白天的时候，问kiki太阳从哪里照过来的时候，kiki并不是很明确，再加上日光强烈，所以，并没有深入的去了解。
因此，我们在家里，又进行了一次实验。
这次是关掉灯，拿着手电筒模仿太阳，尽量让影子和我们记录的长度吻合，再来观察太阳光的位置变化。
一开始的时候，是我来做的。
再后来，kiki来操作。观察影子变长变短，并且和我们白天的记录结合起来，对kiki来说，好像更有兴趣。
最后，我们将太阳的位置大概的记录在纸上。kiki找到每条影子对应的太阳的位置，我来画出来。
当我们记录好了确定的时间后，我们又来了一个小游戏。比如：跟好朋友约了下午2点，那么在哪个点上？然后抽掉纸，光看日影，再回答要找的时间。
延伸:
关于日影的测量，我跟kiki会继续坚持一段时间。只要天晴，我们就会测量，并标注时间。
因为，日影的变化，关联到的内容非常多，天文地理数学物理。所以，我真正关心的不是kiki能不能快速的学会读时间。
而是通过这样的测量，去感知到地球运动、太阳光线角度、节气、时间这些是深度关联的，引导她做更深入的思考。