之前出过好多期关于天气的科普游戏，天气的变化，启示就涵盖了很多自然现象和科学现象，引导孩子关注身边的变化，引导他们的思考。
这次接下去，继续开始风的专题，我们将通过实验、手工、诗歌、绘本的方式，对风进行深入的观察。
在这次的手工中，最让我感动的是，kiki居然自己也提供了一个实验方法，验证风的存在，并且详细的说出了步骤。实验可以锻炼一个孩子的逻辑思维，这点我想可以肯定了。
一开始，我坐在kiki旁边，让她闭上眼睛，伸出手来，跟她说我要送给她一个礼物。
于是kiki闭上眼睛满心期待。
我在她的手心，轻轻的吹着。
然后跟她说，这就是我送给你的礼物，你知道是什么吗？
“风”她笑着一下子说出来。
于是，进入正题，开始跟他讨论风。
问题设置：风是什么样子的？哪里会有风？
显然kiki对风已经有了自己认识，风看不见，风是空气。问问她，哪里会有风？她说了一堆，外面会吹风、嘴巴里也可以吹风、空调、电扇都可以吹风。风吹在身上很舒服。
于是她还在我的脸上，学着我刚才的样子，吹了一通。
准备材料：一个矿泉水空瓶、一个气球、一个能装矿泉水瓶的容器、一瓶热水。
风可以理解为空气的流动，大自然中的风，是上下冷热空气对流形成的。挥动手臂就可以产生风，跟kiki解释，当手臂在动的时候，空气也会动，空气动了，风就来了。
然而大自然的风，是因为我们地球上的温度高，空气热了就往天上走，然后天上的冷空气就下来了，于是就这样循环，产生了风。
为了解释的更明显，就跟kiki做了下面这个实验：
空矿泉水瓶口，套上气球，问问kiki里面装的什么？kiki说是空气。
于是我把矿泉水瓶放到热水里，这时候，瓶口的气球开始鼓起来了。
跟她解释说，下面的空气被加热了，于是往上升，一直升到了气球里面，这就是为什么地球上热的空气会向上升。
跟kiki一份清单，让她按照上面的找材料：
于是，一会儿，kiki就找了一堆。
这个实验的目的，是让kiki清楚物体的轻重和形状，跟被风吹起来的关系。
前面是预测，后面是实验测试。这个其实批判性思维里面也有的，假说／预测，验证。
kiki自己思考着，填写。
结果发现预测的和验证的差距很大，不过，我相信她已经意识到，自己的感觉也会有错误，需要通过实验来验证。
受我的影响，kiki也说出了一个实验。
她说：把纸撕成小片片放桌上，然后把纸巾盒从高处丢在小纸片上，结果小纸片都飞出来了。
我们也按照她的思路，做了这个实验。
可惜扔纸巾盒的没有拍下来，撕的小纸片越轻，越明显，小纸片飘的越多。简单的说了，运动的时候，空气在流动，产生的风把纸片吹走了。
对kiki来讲做实验是其次，最难能可贵的是，因为做实验锻炼出了逻辑思维和动手操作能力，这两项才是我最看重的。
实验材料：卡纸、纽扣、铁丝（或者大头钉等）、冰棒棍、剪刀、画笔
kiki非常喜欢风车，但是从没有自己做过，于是，这次我们自己做了小风车。
将卡纸剪成正方形，按两条对角线剪出四条线，然后沿同一个方向，把四个角穿在铁丝上。然后按上冰棒棍。
我们一起拿到风扇前，看着风车转动的样子，非常有成就感。
跟kiki说，我们古代的大诗人，很喜欢写风的诗歌。我来念一首，你能听出诗里面那些是你熟悉的？
kiki说听到了山、风、西湖和杭州，我想以后的活动中，也慢慢的融入诗歌，让kiki不同角度去认识同一个事物。
我选了林升的《题临安邸》
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？
暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
然后又给kiki放了一首歌曲，将这首诗唱成了歌，更方便她记忆。
下期，还是继续风的专题哦，下期会介绍一些比较好的绘本。