转眼到了大雪，气温刷刷的下降。
先知道了节气，才看的天气。大雪节气这天居然预报有雪。
虽然雪是没有积起来，但是也不由得深深感叹古代劳动人民的智慧。
节气启蒙做了有十几期，从小到大，也没有像今年这样，那么细微的感知到草木枯荣，播种与收获，气温由暖到热，转凉再变冷。
现在当我问kiki，现在是什么节气了，她能脱口而出，小雪，或者大雪。
我们做节气启蒙最重要的还是让孩子去关注我们身边的事物，那些习以为常，却又值得探究和回味的自然，那些在此基础上建立起来的人类的文明。
本期的重点是了解大雪节气，除此之外，我们围绕着大雪第三候的荔挺出，做了一个探究性的学习：冬天的植物发芽吗？
这个主题探究，也将作为后面植物模块的启动。
#认识大雪#
准备素材：打印素材，如上图
1、跟孩子聊天：聊最近的天气情况。
这次大雪的节气特征非常明显，一到大雪就立马降温下雪。当我跟kiki说起，现在是大雪节气，你觉得这几天跟小雪时候比，天气如何。
kiki立马说：我感觉特别冷，要穿很多衣服。
2、介绍0摄氏度气温。
问kiki：你知道，水什么时候会变成冰？
kiki不了解。我给了她几个选项：0度，10度，20度。
她立马说0度。
我说：说对了。人们把水变成冰的温度，就叫做0度。
你看，今天下雪了，也就是落下的雨水会变成冰。
大雪节气，我们这边的气温接近0度，有些地方甚至比0度还低。
所以，很多地方就会结冰，下雪。
3、认识”冷“汉字。
上个节气我们认识了雪，所以，这次kiki已经完全认识了雪。
这期我们要学习的汉字是“冷”。这个字是非常贴合冬天的这个季节。
仌，表示结冰，令，促使，好像是一个人的在发号司令，表示促使结冰的天气。表示，天气深寒，使水结冰，后来变成“两点水”。
让kiki在纸上圈出以前认识的一些字。
#大雪三候#
准备素材：打印素材2
1、打印好素材放好，跟孩子聊：“我们知道，每到一个节气，我们都可以观察到大自然中发生的变化，花草树木、小动物、还有天气都透露着这个节气的小秘密。
我们来看看大雪是有哪些候呢？
2、一候，鹖鴠不鸣。
鹖鴠是一种野鸡，长的很漂亮。他们在这个时候觉得天气太冷，连叫都不叫了。
3、二候，虎始交
老虎们在这个节气，开始找女朋友或者男朋友，他们并不怕冷。
4、三候，荔挺出。
这个时候，有一种草叫荔，他们居然不怕冷，在这个时候发芽了。
这个问题上，我们有了延伸。见游戏2
5、孩子的所见所闻，也可以写入下面第三张纸上，做记录。
#探究观察：冬天的植物也能发芽吗？#
准备材料：户外半小时，小铲子，小盒子装植物
1、提出讨论：刚才我们的节气三候里讲到第三候，荔挺出。说的是这种荔的植物在冬天会发芽。
你觉得植物在冬天会发芽吗？能讲讲你的理由吗？（孩子会有各种的回答，你不能直接给出答案，但是你可以给你自己的观点。）
那么你怎么来证明你的想法是对的呢？
（给孩子思考1分钟。）
说的没错，我们可以到自然中去观察，还可以做实验，还可以查资料来证明我们的想法，也许还有其他的方法，我们还没有想到。
2、那什么是发芽呢？
还记得刚才我们的问题是什么吗？
在我们要验证这个问题的时候。我们先要弄清楚。到底什么是发芽？
你能告诉我吗？
kiki立马在纸上画了出来。
他说有泥土，种子在泥土里面发芽。泥土就好像是妈妈的肚子，于是特意将土地画成了一个母亲的样子。
我给出图片，什么样的植物是发芽的。（这些图片，我现在都不大印，直接放在ipad上展示）
有些是种子在发芽，也有些是树枝上长出了小芽。
好的，那我们就找找看外面有没有冬天发芽的植物。
3、户外采集：大雪气候冷，主意户外的时候要保暖。我和kiki都带上了手套。
户外探索大约半小时左右。也是让孩子真正感觉大雪的气温和自然界的状态。
我们在小区里探索。将发芽的小植物收集到瓶子里，带回家研究。
但是，我们发现，真的非常难找到植物在发芽的。
基本上，植物都停止了生长，除了像兰花和鸢尾花这种的植物。
小区里的树，基本上都是凋零的状态，更别提有什么新芽。
上图是我们找到的蛇莓，他们在这么冷的季节结果，我想到了草莓是不是也快上市了。
户外很冷，如果找不到刚好在发芽的植物，可以采集一些嫩嫩的，幼小的植物。
2、半个小时之后，将采集到的植物带回家，可以用水把根上的泥冲干净。
问kiki，现在你觉得冬天的植物会不会发芽？
kiki说出了她的结论：会发芽，但是特别少。
再次讨论下这些植物有什么特别的地方，他们发芽的地方。
#观察记录#
准备材料：纸和彩笔
1、选其中的一颗植物，也可以让孩子自己挑。
让孩子画出，这一颗植物长大以后会是什么样子的。
kiki选择了鸢尾花。在旁边画了一颗小的，然后画了一颗大的开花的做对比。
2、让孩子挑选出，有没有植物会长大成为一棵树的？或者问，你觉得，这里面的植物，哪个会长成最大的，会大成一颗树吗？
让孩子画出，如果她变成了一颗树，会是什么样子的。
3、这里有个关于绘画的引导。
这幅画中，kiki原本也是线条画画完，就说画好了。
我跟她说，你画的很好，但好像缺了点什么。
你看，我们每样东西，都不是单独存在的。
比如kiki，你的后面有门。所以，门是你的背景。
比如妈妈，后面有椅子，凳子，所以，这些是我的背景。
你画中的树，它的背景是什么呢？
kiki明白了我的意思，就给树画了背景，它将树放在路边。所以，背景是一条小路。
这样的绘画算是一幅比较完整的。
等kiki画完之后，我跟她聊，有时候背景是具体的景色，有时候，画家会直接用颜色来做为背景。
关于绘画中的背景这个问题，后面会出一个主题来跟孩子去玩。
最后，观察后的植物，我们将他们种回到土壤里，或者自己家的花盆里，可以继续观察。
（kiki不喜欢去掰树枝上的嫩芽，他觉得这样伤害植物，按照她的想法的去做。）
我们在上海，南方的四季不分明但也明显感觉天气冷了。除了感知温度，寻找发芽的植物（也可能找到开花的），还可以结合本地的民俗，腌制萝卜干，搭建暖棚。女儿养了小仓鼠，也要给它加棉被。