ki妈数学启蒙系列主要是针对幼儿园阶段的孩子，通过亲子的提问互动，观察思考，游戏的方式，来慢慢的培养孩子的数学兴趣和数学思维。一般一周一次，花上半个到一个小时，跟孩子边玩边聊边学。
ki妈设计的数学游戏里的素材，主要是个人分享的素材，以及家里面可以找到的一些实物素材，操作起来也很简单。
希望在kiki上小学前，他能够了解到数学丰富有趣的内涵，而不仅仅是枯燥的数字和加减运算，在她心中埋下对这门学科兴趣的种子。
上面每个主题都是按照先后层层递进的。
kiki很早之前就知道数字0，我都忘了她什么时候开始接触。但是，为什么会出现0，估计她没有想过。
0的出现晚于其他的数字，因为它等于不存在。放在古代，用一个符号表示不存在，也是一个开创性的壮举。
虽然0看似虚无，但是因为零的出现，摆脱了繁冗的计数法，促进文明更快的发展。
本期，主要是从我们生活中熟悉的0，引导孩子关注生活中的数字，以及它具有的多种意义，并为下期的进位制和0的占位的作用做准备。
孩子是最爱猜谜的，kiki也是，于是用一个谜语来吸引她的注意力。当我一说出猜一个数字的时候，她立马说出0 。
我们又顺着谜面证明了一下。
ki妈：你有一支笔，我给你0支笔，（我在空中抓了一把空气，放在她的手心），告诉我你有几只笔？
kiki：还是1支。
ki妈：那我拿掉0支，（从她手旁边抓了一把空气拿走），你还有几支笔？
kiki：还是1支。
找的时候发现，0出现在了家里的各个角落，但是都是跟数字结合在一起的，主要是显示序列：比如遥控器按键、玩具。
所以，尺子和温度计，还是需要提前准备好，否则，孩子很难注意到。
0和数字在一起，主要还是一个数字。但是作为尺子上的零刻度，确实测量的起点。
但是，拿出温度计，给kiki看，我们看到了0度，于是，我问他0度是不是最低温度？（本来是希望温度计有显示零下的温度，家里的温度计没有，于是想到刚好让她猜测一下，有没有比零度更低的温度）
我们将读数为20多度的温度计放入冰箱，几分钟后，拿出来，发现煤油柱已经掉到离0度很远的下面。
然后，又看着温度计重新快速回到室温，这样显著的效果，让kiki大开眼界，印象深刻。
所以，我们0度在这里只是一个分割点，跟ki聊起北极的气温是零下30度，让她找找大概在温度计的哪里？
上一期是关于数字的起源，跟kiki一起了解到早期人类的计数方法，里面也出现了0，但没有做重点了解。
于是，又拿出上期打印的材料，再跟kiki找找看。很快，我们发现了玛雅和古印度里面出现了0，其他的文明中还没有出现过。
kiki看完这些，自己说也要来创造自己的数字，于是有了下面这幅画。
她粗略的创造了20多个所谓的数字符号，但是当我让她重复里面特定的数字的时候，她根本没法照着画跟自己写的一模一样的数字。
现在看来，如何让数字简单推广流传下去，也是古代人的智慧体现。
这个游戏就是蒙特梭利数学启蒙中，关于如何引导孩子认识0的游戏，考虑到材料问题，我制作了纸质的格子来分隔数字。
打印如下素材，共2张：
铺豆子的时候，因为之前聊过奇偶性，kiki还是记得很清楚。（不知道该说她记性好还是不好，有的东西让她记，死活记不住，但是有些内容，只是提了几次，隔了好多天，她依旧能记住）
打印本期免费素材：
让孩子找找0在这个表中的位置有什么特别的地方，这个游戏主要是让孩子对0的位置有一个初略的概念，等到下期，就着重说说0是如何占位的，以及进位制是怎么作用于计数的。
0的认识体验什么也没有