2、如何引导孩子文学的角度“认识时间”？

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设计初衷：

我们说到时间，文学上其实有很多跟时间有关的。上一次，当我说到时间的故事的时候，kiki说，我说时间的时候，感觉就像在读一首诗。所以，这一期我们将融合文学，从文学的角度重新认识时间。

准备：纸和笔，做记录

目的：让孩子对时间的表达有个初步的全局的看法。

讨论你知道哪些是关于时间的词语？

关于时间，孩子了解多少？准备晚上跟Kiki一起来讨论，尽可能多的跟孩子一起联想。

也是希望尽可能多的让孩子掌握跟时间有关的词语，可以话，做一个记录。

比如几月几日，比如春夏秋冬，比如一年两年，比如星期日、比如古代、现代、比如2019年，一天，两天，几点钟。

比如迟到，因为耽误了时间，也是跟时间有关。孩子可能会有你意想不到的想法。

准备：纸和笔，做记录

目的：进一步了解关于时间的表述，（口语也好，文学也好），帮助孩子了解到比喻的修辞手法，我们说一样事物，有时候不会直接说他怎么样，而是把他做比喻。特别是时间这种看不见摸不着的，我们比喻成水、箭，就能够感受到时间的速度。

1、讨论时间的快慢，跟孩子说，我们一般时间快和慢怎么说。除了说时间过得好快，时间过得好慢之外，还会怎么说呢？

早上的时候，我跟kiki聊过，因她说时间过得好快，一下子就要礼拜五了。我就顺便跟她说，除了说时间好快，还有什么方式说时间快呢？

Kiki说一眨眼功夫， 嗯，确实就是说时间过的快，或者速度快。

2、跟孩子说，我们一般说时间长或者短，有时候不会直接说。我们会说，光阴似箭。你看，射出去的箭有多快啊。我们用箭来形容时间，有人还说时间像流水，光阴似水。还有人生如梦，说人生短的，就像做了一场梦。有的人，觉得时间过得很慢，会说度日如年，过一天像过一年这么漫长。

也可以跟孩子聊聊，我们可以买很多东西，但是买不回时间：

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴

可以跟孩子说：

指缝很宽，时间很瘦，悄悄从指缝间溜走。

3、问孩子，你什么时候觉得时间过得很快，什么时候觉得时间过得很慢。让孩子想想，如何，他觉得时间快，或者慢，他会怎么说。

准备：打印古诗卡（这些古诗目前都是小学课纲必备必读诗）

目的：通过游戏的方式，除了感知古诗中的时间，也能够了解到古诗中是如何描述时间的。每首诗读完，稍微解释下。

游戏方式：（一共18首诗，可以分两次进行）

抽取一张古诗卡，爸妈读一首，让孩子听，然后说说古诗里面藏了什么时间。

我们游戏1中已经跟孩子聊过，季节、年月日这些，孩子在这个环节就会比较能够容易感受到故事里面的时间。

比如竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。就是说的春天。

准备：打印素材，已经有一定阅读基础的可以孩子自己来朗读。不会的父母可以在旁边先给孩子注音好。尽量让孩子自己读。

目的：除了阅读，感受别人的文笔之外，也可以让孩子来说说看，如果他写时间的诗会怎么写？让孩子尝试一两句。

《时间是魔术师》

春天，时间是风

吹绿了柳树

吹红了桃花

吹来了燕子

吹醒了青蛙

夏天，时间是歌

白天唱响了蝉鸣

夜晚热闹了池塘

旋转着裙摆

欢唱着人群

秋天，时间是画笔

橙黄橘绿

层林尽染

金黄的叶子在飘舞

丰盛的果实进背箩

冬天，时间是催眠剂

结冰了河水

冬眠了大熊

凋落了树叶

结白了山林

时间是魔术师

从我的眼睛里飘过

留下四季的变换

留下天空的颜色

蓝色、白色、橙色、红色…

准备：打印素材

这个属于孩子自主阅读的文章，打印出来，尽量让孩子通过拼音来读。有必要的话，帮着孩子阅读，不至于让阅读速度太慢，孩子失去阅读的兴趣。