01、汉语拼音启蒙专辑开篇

最近跟朋友聊到幼小衔接，她说带孩子出去上拼音班，基本上是10天样子，老师每天都要教很多内容，基本上两周全部教完。

问孩子怎么能记得住那么多？她说如果你家长不回家慢慢的教孩子，做作业，最后基本上也都忘的差不多。但是好处就是孩子有了一点基础，后面再学可能会快一点。

看了一下拼音，其实内容并不难，23个声母和6个单韵母，17个复韵母，配合声调组成了各种读音。

我准备开这个汉语启蒙专辑，很重要的一点，就是语言的学习是一个很持续的过程。如果大家愿意跟我一起坚持，可以加入微信群，微信：maoerhutong，我来邀请入群，后续会通过小程序的主题打卡，将任务分解，来跟大家一起坚持。

本期是汉语启蒙的开篇。我们再给孩子介绍一样新事物的时候，不仅仅是告诉孩子这是什么东西，你怎么学？

而是要让孩子知道，这样东西是怎么来的？为什么要这么来，有了哪些变化。用历史的发展观来引导孩子，让孩子意识到，任何事物的出现都不是偶然的，任何事物的存在，都会变化。

1、打印资料：免费素材文末索取

2、准备几本书：包括古典作品、英文书、诸如西游记，英文绘本之类。

3、准备白纸和笔。

4、预备的知识点：汉字的演化，从甲骨文，金文(钟鼎文)到篆书、隶书、楷书、行书和草书。这块会在游戏1中讲到，大家也可以自行查阅资料了解。

准备材料：汉字的演变，打印出来资料后。剪切下来。

剪切下来之后，不是全部展示出来，当讲到具体字体的时候，给到孩子相应的字体。

给孩子来讲这样的故事，以下就是这个故事。

我们知道，每种动物之间都有交流的方式，比如猫和猫之间，比如蚂蚁和蚂蚁之间，有的通过叫声，有的通过触角。

一万多年前，人类从猿猴演变而来的时候，人类之间交流只会用一些简单的语言，就像动物一样，人们主要通过声音。但是慢慢的，人们的交流越来越多，他们形成了部落，有些声音就固定下来表达一定的意思。我们把这个叫口语，就是口部语言。

起先，大家面对面讲讲话就够了，但是，随着部落的发展，人们发现，信息的传播只能面对面的进行，如果见不到人，就不知道什么情况了。有一些聪明的人，就开始想做一些记号，这样他们就算走开了，其他人也可以通过他们留下的记号，来知道他们想要说的话。

于是，我们现在还能看到那时候的人在洞穴里，在野兽的骨头上，在乌龟壳上，看到他们那时候留下的文字。这是最古老的文字，我们把他们叫甲骨文。

（给孩子看甲骨文，并建议孩子在纸上自己模仿一个画）

虽然我们听不到他们说话，但是这些文字，经过了上万年，依然可以被我们看到。这就是文字的魅力。

当一些部落越来越壮大的时候，他们开始建造了一些专门的祭祀场地，用来崇拜神灵，希望得到神灵的的庇佑，就像现在大家去庙堂烧香一样。你知道，比如崇拜牛神，崇拜女娲，他们用金属造了很多祭祀的器具，并且在这些金属上刻了很多文字来记录和祈祷。

这就是我们今天要说的第二种，金文，也叫钟鼎文，就是写在金属器皿上的文字。

（给孩子看钟鼎文，比较一下跟甲骨文的区别，并建议孩子在纸上自己模仿一个写）

又过了很多年，文字也在慢慢增多。部落也慢慢壮大，变成了很多国家。终于有一天，一位秦始皇的皇帝，统一了这些小国家。但是，出现了一个问题。每个地方的字不一样，不方便交流。于是，他就命令自己的大丞，叫李斯，让他在以前的基础上，创造一种文字，让大家都看这种文字。

这就是李斯创造的文字，叫“篆书”，

（给孩子看篆书，顺便问问孩子跟之前看起来有什么不一样，并建议孩子在纸上自己模仿一个写）

你刚才也写过，篆书写起来还是有点麻烦，当时的人为了节省时间，又让自己的下属写简单一点，抄下来。

时间长了，就成了一种新的字体，叫“隶书”，隶书就是下属写的书。

（给孩子看隶书，顺便问问孩子跟之前看起来有什么不一样，我们发现，隶书比篆书笔画要少很多，并建议孩子在纸上自己模仿一个写）

随着时间的推移，慢慢的，人们开始越来越追求简单，于是出现了一种新的字体，简单，方正，笔画看起来都横平竖直，堪称字中楷模，所以叫楷书。

（给孩子看楷书，顺便问问孩子跟之前看起来有什么不一样，我们发现，楷书比隶书比笔画要少很多，而且笔画横平竖直，并建议孩子在纸上自己模仿一个写）

跟孩子说，我们马上要学的书法，都是楷书。除了好看，也是因为简单易学。

有时候，一笔一划的写，也比较慢，很多人写的很快，就变成了这样。你可能都认不出里面的字。

我们把它叫“草书”，你能写其中的字吗？让孩子可以尝试一下。

（给孩子看草书，顺便问问孩子跟之前看起来有什么不一样，我们发现，楷书比隶书比笔画要少很多，而且笔画横平竖直，并建议孩子在纸上自己模仿一个写）

草书太潦草，大家都看不懂，但是有些人写的不那么太潦草，就变成了“行书”，我们看行书，她也可以很美，大家也可以看得懂。这是黄羲之的行书《兰亭集序》的一部分。

（给孩子看行书，顺便问问孩子跟之前看起来有什么不一样，并建议孩子在纸上自己模仿一个写）

总结一下：看看下面的图，再给孩子分析一下这些不同的字体。

我们现在用的基本都是楷书，等你楷书写好了，还可以尝试一下其他的书法。

准备材料：字典、古典名著、外国名著等

（从时间跨度上说文字的意义）

跟孩子说，正是有了文字，我们就可以了解很多年之前发生的事情。这本西游记，就是几百年前的人写的，里面的孙悟空，猪八戒大家都非常喜欢。能看到这些故事，我们都要感谢文字。正是因为有了文字的记录，我们才可以知道几百年，几千年前发生的事情。

（从地域跨度上说文字的意义）

每个国家的都有自己的文字。正是有了这些文字，我们也了解很远的地方，甚至地球的另一边发生了设么么事情。

(通过中华字典，让孩子感受到我们中国汉字的厚重感)

准备材料：马和彩色的笔画马

目的：为了让孩子了解，一个字，是由不同的笔画组成的。

问孩子这是什么字？孩子不知道就告诉孩子。

给孩子看，我们写一个马，是用了很多笔画来写成的。

材料：“妈麻马骂”的打印纸，用剪刀剪成一张音标和字分开，一张音标和字在一起。

目的：让孩子了解音标。

步骤1：拿出全是字的四个字，跟孩子说，这个几个字的音都是ma，（轻声读），但是调子不一样，然后，用手指指着字，一个一个慢慢的告诉孩子读音。

然后再一个字一个字的反复带着孩子读不同的调子。

步骤2：拿出拼音，放在文字上面。告诉，孩子，我们有不同的记号来标准这些不同的调子

引导孩子注意这些调子，用手比划，来告知读音。

准备材料：找出有三句话的三张纸

目的：了解到声调的存在，以及不同声调产生的效果，认识四种声调。为后面的拼音教学做准备。

步骤1:  用第一声给孩子读第一句话。问问孩子，这样读奇怪吗？告诉孩子，这句话我都是用非常平的声音来读的，拿出对应的声调卡。告诉孩子，这是阴平。

步骤2:  用第二声给孩子读第一句话

同样的读完问孩子，告诉孩子用的声音都是上扬的声音，这是扬平。

步骤3:  用第三声给孩子读第一句话

同样的读完问孩子，告诉孩子用的声音都是先上降后上升的声音，这是上声。

步骤4:  用第四声给孩子读第一句话

方式同上，告诉孩子，这是去声

步骤5:  用正常的声音给孩子读第一句话。

让孩子感受一下。

这个过程非常有趣，孩子会感受到声调不同，给我们说话带来的影响。也通过这样的过程告诉孩子，我们的说话为什么这么好听，也就是因为一句话里有各种声调的搭配，就好像音乐的符号一样。

材料：准备马、码、蚂蚁

目的：让孩子了解到，音一样，但是字也会不一样。

用马来举例子。

1、先给孩子展示拼音，声调，都是一样的。

2、再给孩子拿出对应的字。

给孩子分别解释马、码和蚂。

材料：声调卡片

告诉孩子，我们所有的文字，都有四种声调。阴平、阳平、上声、去声。（轻声暂时没有跟孩子说）

摆好四种卡片，给孩子第二段句子。告诉孩子这个句子的读法，让孩子尝试每个字的上面标注对应的声调。第一次，可以大人小孩一起进行。

四声声调，孩子一开始可能不太容易分辨，但是我们通过趣味游戏的方式，孩子会很轻易的感受到声调的重要，也能够逐渐了解到声调的发声方式。

可以多进行一些练习。

这期之后会有小练习，让孩子去及时巩固。

第二天，将下面这张练习做完，帮助孩子巩固所学。