09、跟着康定斯基学画画

小年龄段的孩子因为肢体动作并没有很好的支撑到画笔，所以，这个阶段并不适合技能的输入，反而是应该鼓励孩子接触多样化的艺术形式，拓展他们的艺术感知和思维。

我们已经进行过很多期的走进艺术大师专辑，这期是第9期，瓦西里-康定斯基。

说起康定斯基，大家可能并不会太熟悉，但是他的一些画，你可能会在不经意间看到。他也是非常著名的现当代抽象派大师。

他的特色，就是将对音乐的感觉画面化。你可以认为是将乐曲用抽象的方式画出来。

他最常用的是，用一些几何形状，通过几何形状的组合以及一些特定的颜色，来诠释他对音乐的理解。

所以，我们这期的康定斯基专辑，更多的不是学习康定斯基的画，而是让孩子尝试将对音乐的感觉来释放到绘画手工中去，让孩子感知乐曲和画画之间的关系。

我们的任务不是教孩子去画画，而是给孩子创造环境，来增强孩子感觉的敏锐度。

准备工作：特定的三首音乐预先准备好。

乐曲1：《Song from a Secret Garden 》

乐曲2：《Stepping on the rain street》

乐曲3： 交响乐《电闪雷鸣波尔卡》

以上都可以通过虾米或者qq音乐搜索到，先收藏好，后面每个游戏中，可能需要一首曲子要单曲循环播放。

还有各色卡纸，剪成一定的形状。需要包含圆形、三角形和正方形，其他形状可以自己增加。

胶水、剪刀、备用卡纸。

游戏1：建立形状和感觉的联结

准备材料：剪切好的形状，用颜色和形状来表现感觉。

跟kiki说，有时候，我们也会用图形来表示感觉。当我们觉得忧伤的时候，你会用什么图形来表示？

当我快乐的时候呢？当我们生气的时候？

或者看到这个形状的时候，你内心是什么感觉？

kiki觉得圆形是让人感觉很温柔，软软的，感觉还有点悲伤。

看着方形，她觉得会让人感觉一般，没有什么感觉，很平静。

三角形，她觉得很活泼，因为有角。

备注：这些形状和感觉的提问，主要是引导孩子关注个人的情感和物体的状态能否有一些关联，通过图形联想到对应的感觉。不管孩子有什么样的感觉，这里，只是引导孩子去关注和表达，没有标准。

在这个过程中，你会发现，孩子远比我们想象的要敏感，他们对事物的感知有很多是成人没有的。也就是他们很容易进入到那种自我感觉的状态中。

听忧伤的乐曲，用形状来表达感觉

游戏2：听忧伤的乐曲，用形状来表达感觉

准备材料: 

乐曲：《Song from a Secret Garden 》

剪切好的形状，用颜色和形状来表现感觉。

跟孩子说，我这里有一些特别的音乐，想跟你一起来听。让孩子闭上眼睛，播放音乐。

然后让孩子聊聊这首音乐的感觉。

然后，循环播放这首曲子，作为背景音乐，孩子在这种氛围下，来进行绘画的创造。

也就是利用各种形状来尝试拼成一幅画。

这是一个过程，孩子的内心会受这些音乐的牵引，做出一些反馈。不用期待你希望的状态，孩子拼出怎么漂亮的画面。让孩子受这个音乐的影响做出一些行为，可以自由的表达。

Kik在创作的过程中，她大量用到了圆形，（她游戏1中就说过，圆形让她感觉有点悲伤，这个和她的感觉是一致的）

她一开始只是一个比较简单的想法，用不同的颜色的圆形来填充画面。又自己剪了一个椭圆的放在画面中。

然后，慢慢的，乐曲让她有了新的感觉，可能是联想到了柔美的天使、睡眠、神秘的感觉。

她开始不限于用简单的图形来表达，她拿了一张纸，离开桌面，快速的在地上画了一对翅膀，她将翅膀剪下来，贴到纸上。她沉浸在音乐中，非常专注的在做一些事情。

慢慢地，她开始想画一个天使，她用柔美的线条，画一个天使，就好像天使在睡着了，她用了比较细腻的线条来勾画天使的翅膀。

中间又尝试了一下怎么画天使的头部更好看。

画好之后，她剪了下来。

回过头来，她开始修改已经贴好的圆形，她把自己画的天使的图贴在一侧。

然后，又一些其它的圆形来补充画面。

然后，告诉我，她完成了作品。

kiki的整个过程非常沉浸其中。这种沉浸，让我觉得她很难再如此专注的进入到下一个欢快的乐曲中。

事实上，也确实如此，但是我还是放了下一段曲子，风格完全相反，这个时候，孩子可以画画，也可以感受音乐，不限制她一定需要再来一幅作品了。

感受欢快的乐曲

游戏3：欢快的乐曲

（选取《Stepping on the rain street》）

如果孩子在刚才游戏2的音乐中沉浸了很长时间，非常专注，那么这个游戏可以放在下次进行。也可以只是让孩子听这段音乐，然后材料准备好，如果她愿意，也可以继续作画一幅。

这个游戏环节，并不一定是要孩子进行手工，而是让孩子感受欢快的乐曲和悲伤的乐曲的区别。

跟Kiki说，我有另外一段音乐想跟她分享，然后我手机里放了音乐。（如果蓝牙连接音响会更好，没有也没关系），她第一反应就是要跳舞，换上了裙子，跟着音乐就跳了起来，因为以前学过一段舞蹈。

我们的游戏是体验为主，感受音乐和绘画，所以，孩子听着音乐，做出配合音乐的举动，都是被支持的。不用纠结于，孩子怎么没有画画，而是舞蹈。

这首乐曲是雨中的舞蹈，kiki不知道名字，但是也居然找了一把小伞去演绎这种音乐。

我想可能是因为乐曲让她感受到了下雨、欢快的场景。

通常情况，这时候，这个游戏就可以在这里暂停，把东西收起来。除非孩子精力很充沛，精神很好，否则，可以第二天找个时间玩下面的游戏。

#游戏4#

听交响曲，用形状来表达感觉

游戏4：激烈的交响曲歌曲

（选取交响乐《电闪雷鸣波尔卡》）

（第二天进行的这个游戏，需要孩子用绘画来创作，很重要）

交响曲是很有意思的风格，这点也是为了跟康定斯基建立联结。康定斯基是通过绘画来表达音乐的大师，他就非常喜欢交响曲。所以，我们后面会给孩子介绍康定斯基，这时候，我们可以给孩子先去感受交响曲的音乐。

我们是第二天进行的，准备和昨天一样的材料。Kiki起先不想玩玩过的，但是，当他听到音乐之后，就慢慢沉浸下来。

我想很重要的一部分原因是因为这首曲子非常特别，我会选择孩子没有听过的曲调特别的，孩子会很容易沉浸其中。

这里，我很有感触，孩子不会拒绝美的东西。特别是看起来可能不喜欢，但是真正播放了之后，孩子就很沉浸其中。

一开始kiki不在状态，慢慢的，他开始沉浸其中，他听着音乐，去找对应的几何图形，进行粘贴。

孩子在想什么其实不重要，我们的目的，希望能够创设出一个小小的短暂的环境，让孩子能够有空间去感受音乐和绘画的联结，也许她可能什么都没有感受到，但是也许，她有可能敏锐的感觉到了这种联结的关系。

我们父母能做的就是给她一个空间，让她和音乐、绘画一起相处，碰撞。

 在这个过程中也又很有意思的一幕，Kiki拿到一根直线，把直线卷成了曲线，并进行了粘贴。

我想一定是音乐里的某种感觉，让她跟曲线有了联结。

最后，kiki完成了作品。kiki自言自语说，很美。这幅画呈现出来的样子大家可能很难说出来。

但是当我讲完康定斯基的故事之后，大家再来看看kiki怎么介绍自己画的，我其实能感觉到，她在进行作品的时候，是将自己的感觉和想法融入到这个作品中去的。

游戏6： 讲康定斯基的小故事

故事是按照孩子的喜好来改编的，跟本期文章传达的想法进行了结合，限于篇幅，我放在资源里面，大家直接下载打印，给孩子读这个故事。

这个故事，我有突出了两点，康定斯基知道自己想要什么，虽然年纪很大了，他也会勇敢追求自己喜欢的？康定斯基不止自己画，而且，会把自己画画时候的想法通过文字表达出来。 

这里，也是鼓励kiki在画完自己的画之后要学会展示表达画画时候的想法。

在这个故事的启发下，kiki也开始去阐释她画里的内容：

她其实将画分了五个区块，我确实在她的引导下，发现了她的画是分区的，她在作画的时候，并不是随意的进行，而是有着自己的想法，慢慢的搭建而成的。

在幼年时期，形式往往并不是很重要的，反而，她内心的想法很重要。如何建构画面，这些都是他们创造性思维的基础。

延伸阅读

现在动画技术将康定斯基的画用音乐的形式，动态的展现出来，特别有意思，值得跟孩子分享。

《听见康定斯基》https://v.qq.com/x/page/g05199mpwvm.html