04、英语小书的制作拓展

我们在进行英语单词的时候，已经做了不少小书，kiki比大家的进度都要快一点，她非常热衷于这样的方式进行读写。

所以，有时候我想让字母的速度慢下来，但是kiki已经一个劲的想继续往下进行。

最开始的时候，字母a-d，kiki很简单的进行一些尝试。

慢慢的，她开始注重封面的装饰效果，特别是他将26个字母做成一个边框装饰F的时候，我也是大吃一惊。现在，我们每次进行后面的小书的时候，她都会去查找对应的字母。眼到、手到、心到，我觉得这样的方式对孩子的发展比较全面。

最近几天，她的字母小书，封面这块也一直尝试加入一些有趣的风格和组合，故事性，她已经在很认真的考虑如何进行设计，并很享受这样的过程。

我想大多数的孩子，只要给予足够的空间，对创作都是非常有兴趣的。

所以，当孩子在某些方面比较感兴趣的时候，我们要尝试多给他打开几扇窗，多让他认识一些不一样的创意。

有一点我想说，很多东西，只有你自己实践了，你才对这类事物会更敏感，这也是我为什么一直在强调，孩子要动眼，更需要动手。

今天这期，是从封面设计的角度，来给孩子展示不一样的设计风格，特别是有一些获奖的封面作品。

除了开拓孩子的眼界之外，有一点很重要，引导孩子去思考，自己在设计封面的时候，什么东西最重要？什么东西会让事物眼前一亮。也给不知道如何评价孩子封面创意的爸妈一些借鉴。

#猜猜猜，这本书是关于什么的？#

跟孩子说，我知道你非常喜欢设计封面，你制作的封面也越来越有设计感。我这里也有一些很有名的设计师，他们设计了一些封面作品，我想推荐给你。

（这里的封面多数是获奖作品，整个内容也都是精心编排过的，素材包里有本期封面的集合，大家可以直接下载，建议放到ipad或者电脑上，也可以打印出来。这里的封面，都是以孩子没见过的为主，这样更能够吸引孩子的好奇心）

例子1：

把封面开始出来，然后问孩子，看看这个封面：你觉得这本书里会讲什么样的故事？

图1：《Brilliant》，作者是Roddy Doyle

孩子通过自己的观察，很可能会说一些自己的想法，或者，或者他也会编排一些故事。耐心等他一直把想说的说完。

然后，告诉他，想不想知道这本书里面真正讲了什么？

这是一个小故事，我只能给你说个大概：这个故事发生在德国的都柏林，这个城市的大人们都非常沮丧难过，这种沮丧的情绪就好像是一条巨大的黑色的狗一样，妈妈没有笑容，爸爸一直躺在床上，这对兄妹俩，他们决定去组织这一切，他们要赶走这条黑狗。最后他们发现，“光明”可以赶走这一切。

我们可以看到，这个封面好像跟我们刚才说的故事的内容很像。

例子2：

图2：《the Boy with the Tiger’s Heart》一书的封面。

这本书的封面好特别，你能猜猜这里面讲的是一个什么故事吗？

一般孩子会说丛林冒险之类的。

这个故事讲的是一个以前在野外长大的女孩，在现实中碰到一些问题，她只能逃到森林里，后来她在森林里又碰到了其他的几个孩子，讲了他们一起怎么样克服各种困难，成长起来的故事。

（其实，故事有点复杂，这里照顾到孩子的专注力，尽量简单的一些表述）

备注：这个环节，主要以引导孩子思考、发表观点为主。引导孩子去关注到，封面展示的内容，其实和故事是有联系的。

#分析封面的文字#

刚才，我们在封面上，都是通过封面的图画来猜书里讲了什么故事。

其实，你有没有注意到，除了图画之外，你还能看到什么？

（将之前的两幅画对比，给孩子看）。

显然，我们发现除了图画，还有文字。但是我们发现，文字很少。

看图1：

我们发现，文字在什么地方？（在黑狗的身上）。

文字很少，有大的字，有很小的字，最大的白色的字是这本书作者的名字，黄色的“Brilliant”是这本书的名字。最上面的字很小，是这本书和作者的简单介绍，告诉我们这本书很感人，这个作者也是非常受欢迎的。

我们看到，这些字除了大小不一样，而且风格也不一样。

看图2：

这本书的封面，我们看到两块字。最上面是这本书的作者，下面这个角落，在老虎的下巴下面，是这本书的名字。

Q:  你觉得封面上的文字多吗？还是比较少?（问孩子，不用判断他们答案的正确与否，只要发表观点，讲出原因就可以了）

我还有一些要跟你分享：

图3：

Q（问孩子）： 看看这个封面有什么特别的地方？

（以孩子说的为主，也可以适当补充，上面都是文字，看时好像通过文字的明暗变化，做成了一个女士的脸）

图4：

这本书的封面很有趣，你觉得哪些地方特别吗？

这本书，刚好，每一个单词里面含有e，对齐之后，做了变幻，增加了灵动的美感。孩子可以自由表达观点。不用拘泥于是不是跟你的想法一致。

关键还是引导孩子去思考设计者的心思，和自己的看法。

图5：

备注：如果孩子不能自己表达想法，那么一开始的时候，可以从大人开始，然后大人尽量从视觉角度进行描述。因为观察细节，孩子都可以做到。

#讨论封面的颜色#

这里，我们主要以《Green》杂志的封面分析为主，它的风格非常统一也很明显。

可以让孩子猜测一下，这些书讲的是什么内容。

问孩子，这些封面里面，分别用了哪些颜色？是暖色调呢还是冷色调？

图6（组图3幅）

图7：看看，这幅图片用了什么颜色？

这幅画选的特点，就是蓝色调的画，从浅蓝到深蓝。让孩子猜猜里面大概是什么样的故事？

（猜测是一个秘密计划，比较神秘。）

图8： 

问孩子，这幅封面的颜色搭配很有意思，你觉得有趣在哪里吗？

（颜色的互换补位，整体的视觉看起来很均衡。文字的颜色同样也是）这里，只要孩子观察到颜色的特别之处就可以。

图9：

是文字变形和色块的结合，很纯粹的视觉效果。文字和颜色本身其实就很有表现力，可以当做画面来处理。

#封面的创意#

如果孩子在前面这段时间中，已经花了很久，那么这一个环节可以等到下一次跟孩子去聊。

当然，也可以每次花了十几分钟，跟孩子聊一个环节。这些都是可以的。

告诉孩子，自己还有几幅封面画，非常有创意，希望能跟孩子一起分享。

图10：

这幅封面是获奖封面，文字同时又是图画，同时文字是“spiders”，文字的影子，刚好是一个长腿的蜘蛛的样子。

设计的非常巧妙，画面也非常协调，色彩创意让人印象深刻。

这些，都是让孩子看到画之后，主动来分享，他看到了什么？觉得哪些地方非常巧妙？

只要聊这些就可以了。

图11：

图12：

《the Eye of the Wolf》

告诉孩子这本书的书名，然后再看看哪些觉得很有创意的地方，也可以说说里面会讲什么样的故事，我想应该和那个眼睛里的小孩有关吧。