08、生命起源的后续活动

获得自我完善和自我教育的能力。

今天，我们大学专业教育只是四年，而且是越教越细。大学毕业以后，将近一半的学生可以在他的专业领域找到工作，四五年之后，一定会转行。十年之后，留在这个领域的大概不到1-2成。大学教育几乎对学生10年以后没有用处，真正有用处的是学生自学的能力。

成长为具有中国根基的世界公民。世界公民往往要有世界观、国际观，找几个世界名人讲课，我们就有国际观了?不是这样的。要有国际观，我们灵魂深处，必须能想到整个世界和宇宙。

我是谁？从哪里来？到哪里去？这里牵涉到一个自我定位的问题。

回头看一下我的这一生，世界各地都跑遍了，真正对我有影响的是小学五年级到六年级的老师。他们教给我什么，我现在都还记得，很遗憾的是，他们都走了。这些老师把我们对知识的兴趣激发起来，这些老师让我们开始认识自己是谁，这些老师让我们开始知道什么是中国人，什么是中国人的责任。”

——钱致榕教授

钱致榕教授说的，也一直是我在努力做的。

自从上期生命起源的故事开始，我花了很多时间和kiki在讨论生命，那些在生命长河中出现的，又消失的动物；那些层叠的生命遗迹和至今仍在存在的活化石。

生命的起源与发展，也就是生命的发展史，是认识生命的基础。物种的演化、生物学、人类历史学都是在这个基础上开始。

在这个过程中，会给到孩子生命并不是一成不变的，人类也不是生来就有的感知。地球从一个新生的炽热的火球到现在这样的绿色家园，都是经过层层的演变，才有了现在的样子。

看似是偶然的，其实在这样的过程中，我们是可以感受到生命漫长久远的演进，生命和环境，生命与生命之间互相依存的关系。

通过这样的过程，让孩子有一个生命观，从一种宏观的视角是关照整个生命、环境和时空。

我们在这个过程中，主要是通过讨论、一些特定的故事以及地球生命螺旋图轴的制作，帮助孩子更加立体的感知到生命层次。后面，还有了一次博物馆之旅。

kiki现在6岁，正在慢慢的，引导她去参与一些大工作。这次生命图轴的制作，就属于其中的一类。

还记得，最早的时候地球是什么样子的吗？那还是一个火球的样子，穿过这个洞，就好像坐着神奇校车在时空穿梭。

我们今天，就要让这样一个神奇的洞在纸上展现出来。(下面进入到游戏2环节)

备注：

因为kiki是第一次进行这样的一个类似于时间轴的大工作，所以，这次以为我主导，让她来感受这个过程。到后面的类似这样大工作，我会越来越多的引导kiki自己来进行制作。

我在艺术启蒙中，说起过，kiki3岁半的时候，很多手工都是我在做，kiki在旁边看，有些她可以参与的，她进行参与。但是以我为主导。经过半年这样密集的主题游戏，某一天，4岁的kiki以非常快的速度原创了一个立体的恐龙模型。

所以，很多时候，类似于手工操作，不要担心孩子会不会，动起手来才是关键。

准备材料：厚的A3卡纸、带点颜色比较好、一些普通的A4纸、铅笔、细的线、裁一些硬的细的纸板条作为框架（我用了一些细长条的咖啡棒，楼下星巴克要了几根）

步骤1：首先用铅笔在纸上画螺旋形状，可以画成如下图所示，尽量让螺旋有个逐渐变大的层次。

（这边给大家提供我做的版本，如果实在操作难度大，我提供的素材是两张a4纸拼成的a3纸，你们拼好后，沿着我提供的材料的螺旋来剪）

下图是提供给大家的版本，有电脑版和手绘板，推荐手绘板，因为最中间是小的密集的螺旋，代表了时间的长度。地球诞生46亿年，但是生命推测是从35亿年起源的。所以最中心的圈很密集。我做了成了两个A4纸，大家拼起来后，用这个模板，在A3硬卡纸上剪下螺旋。

步骤2：用剪刀沿着画的螺旋的痕迹剪下。注意最外圈留下边，最后的硬的框架将粘贴在最外圈。

步骤3：按线剪完之后，拎起来，螺旋就出现了。这时候，就是加固边框，用我提到的咖啡棒或者其他硬的纸板细条。（中间步骤图没有拍，大家感受下这个螺旋）

步骤4：如果觉得螺旋垂坠的太厉害，那么有些层，像我一样，穿一根细线拉一下。这样看起来，就好像是一个螺旋楼梯。

步骤5：最后，框架搭好之后，有一段对白。

跟孩子说：“我们的时空洞搭好了。还记得吗？这个大洞出现在我们的家门口。现在，我很需要你帮忙，来找找，我们住在这里的哪个地方，还有，如果我们要穿进这么深的洞？我们怎么过去呢？”（这里，最外面一圈是我们现在的时空）

这时候，提供纸和彩笔，让孩子自己操作。

kiki在最外圈搭建了房子，他没有画时空飞船，他画了一个神鸟坐骑，我们坐着他，可以穿越这个深洞。

材料：打印本期故事素材、准备一些百科全书

在绘制的这个过程中，我说过不会在一天内做完，所以，我们连着一个礼拜，都在查阅相关的资料，寻找一些特殊的生命。

这个甚至可以进行更长的一段时间。

我举一个我们如何讨论的例子。那天，在飘窗台上，我给kiki讲了腔棘鱼的故事。

这个就是我们涉及到的活化石的一块，那些古老的至今仍然存在的物种。它的发现非常有趣，是给了孩子另外一种体验。

我改编了故事，kiki非常感兴趣。这个故事在本期素材中，提供给大家，大家直接打印就可以。某天合适的时候，大家可以为孩子朗读这个故事。

故事非常有戏剧性，kiki很喜欢这样的对话式的故事，这也是我坚持亲子阅读的原因。可以自然的停顿讨论，可以看孩子的表情来决定故事的进度。

然后，我在ipad里放了腔棘鱼的资料图，kiki画下来，我们在螺旋轴上找到坐标，将腔棘鱼贴上去。（这些腔棘鱼的图片我都保存在素材中，大家可以打印，也可以放ipad上）

然后，我们就开始去看，螺旋的每一层，我们看到什么。我们参考的其实就是上一期中，提供给大家的螺旋图。

让孩子想想看，我们坐着神鸟，穿梭时空的时候，我们会看到哪些生命？

可以从最下面开始，最底端是地球诞生的开始，然后经过很漫长的时间，出现了第一个生命，蓝藻，然后又出现了多细胞生命。

跟孩子大致的回顾一下，这些其实都是上期的内容。也可以拿出上期的生命演变的螺旋图出来参考。

然后，最重要的任务就是将一些重要的物种简单的画出来，贴在这个螺旋图上。比如第一个出现的生命，第一个出现的植物、第一个出现的鱼类、两栖动物等等，也可以是孩子感兴趣的，找到螺旋上他们的坐标。（本期素材中提供了一些在生命史上有特殊地位的动物。）

还可以按照地球纪元来对螺旋轴分段：比如元古代、寒武纪、志留纪、泥盆纪……一直到现代。

备注：这个过程一般会持续一周，每天晚上，我们进行1-2个特殊的动物，去查阅资料，去绘制，同时，找出他在螺旋轴上的位置。

我们绘制了下面的这些特殊的：地球最初的样子、蓝藻、鹦鹉螺、海百合、腔棘鱼、肺鱼、始祖鸟等等。

kiki第一次画这些图形，但是她细节观察的非常仔细，所以，有了很不错的效果。

下面都是kiki画的画，我们的素材中提供了很多种动物，但是kiki只选择了其中的几种。比如三叶虫、海蝎子这些，她不喜欢画。

下面是kiki画的古肺鱼。

鹦鹉螺

还有始祖鸟：

我们将画好的生物，找到螺旋轴上对应的地方，贴上去。

备注：在完善这个螺旋图的过程中，可以和孩子共同发现一些特殊的生命体。去寻找一些关于这类生命的故事。

比如，我们从下面这本书上找到了一些生命体，然后挑选一些感兴趣的，查一些相关的资料。这些都在帮助孩子深入的认识生命的历程。

也许经过一个多星期，大家的螺旋轴上已经有了不少的动物。这个时候，可以在某天晚上，跟孩子一起，感受这个故事。我们坐上时空飞船，穿梭这无穷的时空，看到了哪些动物？

一一细数过来，孩子会非常感兴趣。

kiki已经不止一次要跟我一起来一次时空穿梭。