这个问题是上一期的内容：
他说孩子在数学启蒙的时候，让孩子写4356 。孩子直接写成了4000300506，写了一长串。
从这位孩子的身上，我们其实发现，孩子理解数学，其实并没有我们想像的那么简单。你觉得很自然的事情，但是孩子往往不能理解。
我其实在上期结尾的部分，提醒过：“本期先不要急着教孩子看卡片读整数。”而只是，在那期强调了，要连着读出千位数，让孩子知道几千几百几十几，这样的位数关系。
然后，这期的第一个游戏，才开始让孩子去将卡片组合起来，读出千位数整数，并且认识千位数整数。
后面，我们会有专门的一期，会引导孩子书写千位数，但是，这也是在孩子能够熟练掌握千位数的读法之后的。
但是这位妈妈应该是觉得这些内容比较简单，然后直接教孩子去写出这些数字符号，孩子自然不能理解。
其实有一些关键点，我都在文章中指出来了。
比如本期的两个关键点：
1、教孩子如何整合四张不同位数的卡片，变成一个整的四位数。这里用了一个小小的“魔法”。
2、教孩子如何读出四位数卡片：这里进行了很多次的强调。每次孩子拿到四位数卡片，我们都会来一次指读。
这些强调的点，后面都会在微信群里跟大家来强调一下。大家如果有问题，可以微信：maoerhutong，进群交流。
数学启蒙每期模块的一些注意事项，都会在微信群分享，感兴趣的可以加微信号：maoerhutong，备注数学，申请入群。
游戏1
看符号取量
准备材料：单位珠、十珠、百珠板、千立方体各9份，一整套大数卡、托盘
步骤1：
拿出单位珠、十珠、百珠板、千立方体，从右往左依次排好。
将大数卡同样依次排列好。
步骤2：
拿托盘任意在每个位数取一张卡片，比如3243.
这次百的时候，要注意排在一列，不要露出0。读出数字，然后让孩子取取相应的量。（这个时候不要指读）
步骤3：
孩子将量取过来之后，将卡片放在对应的位数上，进行检查。
然后，再次拿起卡片，将卡片依次叠起来，左边对齐（读数是3000）。跟着孩子说看看我们一共拿了多少。将所有的卡片移向右侧（这个过程好像在变魔术，爸妈要夸张一点），这个时候读数就是3243（这个时候要指读）
指着数量，慢慢读：三千两百四十三。 再边清点量，边慢慢读：三千……两百……四十……三。
＊＊步骤2和3的操作视频看这里＊＊：
游戏2
不进位加法
准备材料：打印两套小数卡（免费素材见文章末尾索取），大数卡和量都摆放好。
视频演示看这里：
步骤1：
将所有的量整齐摆放好，将所有的大数卡按次序摆放好。
步骤2：
取被加数1: 拿小卡片“4232”，让孩子取回相应的量。然后爸妈进行核对。
但是注意视频中的过程，这个时候，同样要指着卡片重复几遍，帮助孩子继续巩固四位数的读法。
步骤3：
取被加数2: 告诉孩子，我们还要取一个量“2421”。同样重复步骤2的过程。
步骤4：
总量相加： 当我们把所有的量都拿好之后，我们将量合在一起，跟孩子一起数出总量。
并且找出对应的大数卡。对应之后，将大数卡同样排在一起（来点魔法动作），读数“6653”（要指读）
步骤5：
陈述整个过程：
告诉孩子：我们一共取了两次的量，一次是4232，2421。他们合起来，我们得到了更大的量：6653。
步骤6：
陈述“加法的原理”：也就是，4232， 加上2421，我们得到大的量，也就是等于6653
下图kiki在算两个量加起来，总的量是多少，找对应的大数卡。
下图是我们另外的数，想家之后得到的结果。
游戏3
当天以及后面几天的练习
准备材料：同游戏2素材
步骤1
四位数游戏：继续跟孩子玩2-3组这样的游戏。控制加法的时候不出现进位。
如果孩子非要用大数来进行，你可以让他自己来试试看。如果他进行到一半，进行不下去，那么，你可以说：还是我来出一个数字吧。
并且开始让孩子自己尝试进行完整的过程，并且自己得出答案，并读出来。
步骤2：
第二天或者第三天，等到孩子对四位数游戏比较熟练之后，可以尝试进行三位数加法，慢慢进行十位数加法
下图是kiki模仿我的样子，来做魔法，将四张数卡组合成一个四位数的过程。
她非常认真的进行指读，好像又掌握了一项新技能，心情很好。
4
ki妈小记
每次接受到一些新的知识，其实是需要巩固的。所以，这个游戏后面可以进行2-3次。
这个游戏很好的地方，有点像桌游，孩子非常享受这样的操作，而且也非常具象的帮助孩子理解千位数，理解加法。
想像一下，后面你给他看一个千位数，“4329”，他脑海里面会浮现出什么？我想，一定会是这样的过程：4000，300，20，9。
我想比起数字，数字背后的数量关系，才是我们真正希望孩子能够理解的。