今天早上上学前，kiki穿着新买的白雪公主裙，拎着裙角，问我：“妈妈，我今天漂不漂亮，像不像公主？”
我看着说：“很好看，但是并不是穿着公主裙就是公主哦！你看，公主都会关心别人，帮助别人。如果你穿上公主裙，想成为公主，那么你就要关心身边的朋友。”
于是，在上学的路上，我们一直都在讨论公主是什么样的。
ki妈：公主还会是什么样子的呢？
kiki：公主不会把自己弄的脏兮兮的。
ki妈：是啊，公主很爱干净，会把自己打扮的干干净净的，家里的东西都会收拾的整整齐齐。而且公主碰到困难也都是很勇敢的。
kiki兴奋的说：公主会骑着白马去打败火龙，救出王子呢。（源于我给 kiki编的一个睡前小故事，kiki说了：公主、火龙、王子三个词，我编了一段公主如何打败火龙救出王子的故事）
ki妈：是啊，所以公主都是很勇敢的。
kiki：但是也有公主很害怕的，不敢打架，让王子来救的。（她应该是想到了传统故事里面关于公主的情节）
ki妈：没错，有的公主虽然力气很小，打不过火龙，但是她们很聪明，会用聪明的小脑袋想办法，把火龙制服的。
你还记得那个纸袋公主吗？火龙把公主的城堡摧毁了，把王子抓走了，公主的衣服都被烧掉了，于是公主只能找一个纸袋把自己套在身上，去救王子。
公主很聪明，想了很多办法，最后只用了嘴巴说说，就让喜欢被拍马屁的火龙最后精疲力尽，喷不出火了，最后救出了王子。
《纸袋公主》是一本绘本，很早以前跟kiki一起共读过。
转眼间，聊着聊着就到了学校，但是关于公主的话题，我还是意犹未尽，觉得有很多地方值得跟kiki一起分享。所以，也特地整理了一些想法，特别适合家里是女宝的爸妈一起分享。
kiki在小的时候，并没有接触过很多关于公主的故事，我也一直没有跟她强调公主的概念，以至于幼儿园刚入学的时候，老师把公主作为小朋友模仿的对象，如果动作做的好，就是公主，做的不好就是老巫婆，但是kiki说自己不喜欢公主，喜欢小恐龙，这一点让老师很意外。
直到前段时间，舞蹈老师问她喜欢公主的礼物吗，她还是说喜欢独角兽的礼物。我想这应该也是因为我从来没有把“女孩＝公主”的想法来暗示她。
为什么之前一直没有跟kiki强调公主这个大多数女孩都喜欢的角色，也是因为，之前好多的书本、动画片里面关于公主的角色，比如白雪公主、睡美人等等，都是公主被迫害，只能等待王子来拯救，当然这只是我的想法。
而对于kiki，不管她喜欢什么，我都不想用自己的喜好去影响她，她完全有权利选择自己喜欢的。一段时间她很喜欢恐龙，经常非常难过的问我，恐龙真的都灭绝了吗？有一段时间，她非常喜欢马，天天缠着我要养马，长大了要骑马；后来，就稳定下来，独角兽一直都是她的最爱。
慢慢的在学校里面，跟周围的同学接触的多了，才知道大家口中比较推崇公主，也通过看的一些动画片，对公主的认同感也越来越深，于是，最近的这段时间，kiki逛街的时候就很喜欢买公主裙，也开始编织着公主的美梦。
不过，kiki的公主观还是在外观上。比如，穿上公主的华美的衣服，带上公主的皇冠就是公主。
“公主”是kiki第一次喜欢的一个社会化的角色，我想通过她的这个喜好，顺水推舟，能够引导她建立正确的公主观和性别观。
我记得两年前就看到一篇文章，讲的妈妈怎么通过改写公主故事里面的情节，来引导女儿学会保护自己。看来我的这个机会也来临了。
说到公主的角色定位，就不得不提及背后的女性角色。在给孩子正确的引导之前，我们做父母的首先得理理清楚自己的性别观和价值观。
孩子从一生下来到牙牙学语的时候，对自己的性别还是模糊的，直到上了幼儿园之后，慢慢的才越来越会注意区分男女的差别。当然，在幼儿园之前，孩子也会通过各种途径接触到性别的区分。
1、选择玩具和游戏上的过度区分
关于性别的区分，对家长而言，最早是特别出现在玩具和游戏上。（这里不讨论正常的生理以及着装差别，而是讨论社会以及家庭对幼儿性别看法的一些过度区分）
在kiki小的时候，经常在玩具店，购买一些小汽车或者小恐龙的时候，就会被一些店员念叨：奇怪，女孩子怎么喜欢这些，小女孩不都喜欢粉粉的芭比娃娃、公主什么的么？听到这些话，我也只能呵呵了。
在挑选玩具上，我从来没有给过kiki任何心理暗示，比如女孩应该买什么样子的，也从来没用自己的喜好来影响她的判断。在我看来，不同的玩具可以发展孩子不同的能力。
娃娃类的角色扮演可以训练孩子的社会沟通能力，而工程车之类的可以锻炼孩子的工程逻辑思维能力。
所以，kiki在购买玩具的时候，范围非常广，有一段时间她会很喜欢恐龙，有一段时间会很喜欢各种工程车辆，有时候，她也会看到喜欢的芭比娃娃买上一个，或者热爱收集各种毛绒玩具。
（当然家里最多的还是乐高、积木、轨道交通这些非常耐玩的玩具）
如果在小的时候，比较单一的环境下，孩子还能够单纯的凭自己的喜好选择玩具，但是一旦接触到了大群体，比如幼儿园，孩子就会受到外在环境的影响，从来影响自己的选择。
关于性别，有一个著名的“性别图式理论”，儿童在环境的影响下，会形成自己的性别观，也就是建立起性别图式，特别是在4-5岁的时候，对性别区分有刻板的印象，比如男生不能哭，男生都是玩枪、车子这些玩具的，女生都是玩娃娃，过家家。
一旦建立好了性别图式之后，孩子还会对自己性别图式下相应的行为、事物和角色给予更多的关注，与此同时，异性性别图式相应的内容就会忽视。
而在这个过程中，男孩跟女孩就很有可能获得完全不同的知识，发展出完全不同的兴趣和能力。
所以，从这个角度来看，在孩子建立性别图式的这个阶段，引导和帮助孩子建立包容、多元的性别图式，告诉孩子兴趣和爱好是不分性别的，并带领孩子关注不同领域的内容，发展孩子多元的兴趣是非常重要的。
2、被异性小朋友排斥，怎么办？
有一段时间，kiki也很苦恼，她说：男孩子都喜欢跟男孩子一起玩，不喜欢跟女孩玩。在我个人的经历来看，普遍男孩的家庭会对孩子说：她是女生，你要让着她。
所以，男孩对性别的印象更敏感，他们普遍认为女生是比较麻烦的同伴。那时候kiki跟我说的时候，我问她“那有没有男孩子跟你玩呢？”她说“也有，xxx会跟我一起玩”“是啊，男孩子喜欢跟男孩子玩应该也是有些男孩子才这样，如果他不想跟你玩，那你可以找别的人跟你玩。
”我努力的向她传达这样的观念：“男孩不跟女孩玩，是他的个人想法。你可以选择愿意跟你玩的人一起玩，不管是男孩还是女孩。”
公主可以看上去弱，但是内心一定是一个坚强有主见的人。美国有公主文化，特别是迪士尼的动画片里面，公主的角色也是非常多的，对于传统的公主角色，我们也要注意跟孩子去两面的分析公主的人格美丽以及性格缺陷。比如，白雪公主对小矮人非常友好，乐于助人，所以她获得了小矮人的友谊。
但是白雪公主太容易轻信别人，不懂得保护自己，所以，她被恶毒的皇后下毒了好几次；灰姑娘非常勤劳，为家里做很多的家务，会在困境中保持乐观，会跟小动物分享自己不多的食物，会原谅伤害过她的人，还会缝制美丽的裙子。贝儿公主喜欢看书，善解人意，聪明有主见。阿拉丁神灯里面的茉莉公主，勇敢有主见，自信；而美人鱼公主，好奇心强、敢于冒险，勇敢的追求自己的幸福。
爱莎公主努力寻找自我，安娜直爽勇敢。每个公主都有自己的性格特征，通过欣赏电影和书本，让孩子从公主的优点中汲取养分，帮助她们完成性格的塑造，引导她们自尊、自信、勇敢、乐于助人、充满好奇心，独立并敢于追求自己的幸福。
本文末尾有迪士尼的公主电影全套分享，需要的话按提示免费获取。
在跟孩子一起看完电影或者讲完故事之后，记得跟孩子多聊聊，喜欢里面公主的哪些地方。当然，现在也有很多关于公主的绘本，尽量找多角度描绘公主的绘本。
历史上著名的女性也是非常多的，她们分布在社会的各个领域，打破性别的限制，不仅仅可以通过动画片，也是可以通过历史上的一些女性人物，给孩子打破性别限制的局限，给他们树立起探索各个领域兴趣的信心。
今年美国的妇女历史月，就隆重追述了历史上5位在科学、工程、技术、太空领域的杰出女性，其中有发明家、物理学家，还有三位太空宇航员。
链接在此：https://share.america.gov/zh-hans/5-brilliant-women-know/
这里着重讲一下吴健雄（1912-1997），她是一名实验物理学家，她的专长为她赢得了许多绰号，包括“核研究女王”和“物理学第一夫人”。在“吴氏实验”的基础上，她帮助两位同事在1957年获得了诺贝尔物理学奖(Nobel Prize in Physics) 。
在进行“吴氏实验”之前，并没有一个明确的方法来描述左和右，除非指着一些确定的物体说“这是左边，那是右边”。她的实验成果证明当时的一个假设物理学原理是错误的。通过身边的一些例子，给孩子们更多的空间，向更优秀的女性角色看齐。同时，也可以在孩子向某个领域关注的时候，给她介绍这个领域内著名的女性，鼓励她往自己感兴趣的领域发展。
在孩子年幼的时候，心灵的滋养很重要，我们所说的富养女孩，也并不是物质上给予无限的满足，更多的是心灵上的富养。而如果真正希望孩子有完美的品性，那么家庭的氛围很重要。
在给孩子尽量优质的物质的同时，也别忘了用满满的爱来打造孩子身心健康成长的阳光房，女孩只有在民主，被尊重，热爱知识和生活的家庭中，长大之后才会勇敢的寻找本心，不需要按别人的想法生活，即便以后遇到困难，也会因为在爱里生出的自信和勇敢，坚信美好的天真态度和宽容心性而勇敢的面对问题，并解决问题。
只有那些幼年得时候没有得到足够得尊重，被呵护被爱，才会在成年的时候想博取更多关注，养成“公主病”里的挑剔和矫情。
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