谷雨那期，里面有关于水上开花的实验，当时问kiki，为什么会花开，然后kiki说：有可能是纸吸了水，变重了，所以花瓣打开了。
通常做的亲子实验都是这样的步骤，准备好材料，把孩子叫过来，然后一起看某个有趣的实验现象，问问为什么？然后运用已知的科学结果来给孩子解释一通，这个科学实验就算结束了。
这样的过程对扩大知识面有益，但是对于真正的科学探索，帮助其实并不是很大。
当时在做那个实验的时候，我一直在想，怎么样引导孩子自己提出问题，自己去提出假设，然后再去用实验来检验，并且得出自己的结论，这才是科学启蒙正确的打开方式。
世界变化万千，我们不可能穷尽所有的知识，原理、现象，然而一旦孩子知道怎样进行自我的科学探究，他就会用自己的方式创造性去跟生活跟周围的环境建立链接，科学启蒙的重点，我想就在这里。
谷雨那次水上花开实验，当 kiki说出了猜测之后，其实她已经完成了科学探索最重要的两个步骤：提出问题、提出假设；而之后就进入到了设计实验、进行实验以及得出结论的环节。所以，我希望有一次科学探究完整的过程，让他了解科学家是怎么得出理论的。
这期，我们就围绕着上期的提出的疑问和假设，来进行一次科学探究。5岁的kiki这个探究过程以我的引导为主，采用启发式的提问，一步步引导孩子完成接下去的整个步骤。
以下是本期主题的全过程视频，剪辑了共17分钟。
视频地址：
https://v.qq.com/x/page/s0632fbktay.html
这个游戏其实非常简单，我们又重新做了一遍实验。如果没有做过谷雨那期实验的，这期可以从新来过。
纸花为什么会开？有些孩子会问，有些也不会。所以，爸妈不妨可以提出这样的问题，让孩子思考。
kiki认为纸会吸水，然后然后花瓣变重，就打开到水面上。
任何一种现象产生离不开他的本身和环境。纸花的环境是水、本身是纸的材质。
如果改变其他一种情况，会如何变化。
于是，我们提出了两种探索方式：
改变环境：没有水会怎么样？
改变自身：材质变了会如何？
这两种情况，我都在游戏中，跟kiki进行了探讨。
没有水，纸花会不会开？这个实验只要折一个简单的纸花放在桌上，纸花是不会打开的。
于是得出结论，有水，纸花才会开。
那改变材质呢？
这里我们就要开始探索到纸和水的关系。
既然kiki说到了吸水，我们就先从吸水性入手。对几个不同材质的纸进行吸水速度的比较。
本来想做一个现成的记录表。但是，这次我选择让kiki自己来动手做，不管效果如何。
表格的设计有助于思路的条理化。kiki画好了表格，但是如何记录不同材质吸水的速度，他采用了不同速度的动物，最慢的用乌龟，最快的用马。
我们做完吸水实验之后，就将实验结果记录到表中。
这个实验很简单。把不同材质的纸粘在直尺上可以保证他们同时浸水。分别用了：普通a4纸，厨房纸巾，水粉纸、铜版纸。kiki一直认为铜版纸是防水的，结果，这次铜版纸的表现出乎我们的意料。
我们把实验结果记录下来，最后商量用1-4个数字来表示速度，最快的是4分，并对纸花的开的速度进行了预估。
我们用4种材料的纸做了纸花，进行观察。结果有意料之中，又有意料之外。
吸水越快的纸是开花也越快，但是铜版纸例外，铜版纸居然飞快的吸水，并下沉。（铜版纸kiki一直推测是防水的，结果纸花吸水特别快）
在这个问题上，我和kiki还有了分歧。于是我们拿普通a4纸和铜版纸再次进行了实验。
结果显示，虽然铜版纸吸水慢，但是作为纸花却开的很快，原因未知。跟kiki说，我们下次探索。（私下推断，是不是铜版纸的纤维走向和普通纸有区别呢？）
我们修正了实验记录。
搜罗了家里众多可以吸水的材料，我们发现真正能吸水的材料，还真不是那么多，木头地板是可以吸水的，这次没有拿出来。
找到了尿不湿、毛巾、毛绒玩具、食物、树叶、粉笔、t恤。
观察下来，蓬松柔软的、纤维感强的都是很容易吸水的。至于具体是为什么，就涉及到了微观的毛细现象，这里没有拿出来提出，准备下次再做一次探究。