速读摘要
蒙特梭利AMI6-12岁主教，用不一样的方式引导孩子深入了解乘法。上次给大家分享了乘法神器，10个主题的桌游，这几天每天都被Kiki拉着玩，缓解了很大一部分疫情带来的焦虑感。如果资源已经过期，请前往”Ki妈蒙氏”小程序，自助下载。蒙特梭利数学的优势是引导孩子从感官数学进入到抽象数学，建立对数学的基础认知。由蒙特梭利AMI6-12岁阶段的主教Ki妈带领，分享3-12岁，如何对孩子的数学进行启蒙和引导，感兴趣的，请申请进入蒙氏数学学习营。
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蒙特梭利小学老师的乘法课（附乘法练习素材）
本文作者ki妈：蒙特梭利AMI6-12岁主教，用不一样的方式引导孩子深入了解乘法。本文是该专辑中的其中一期。
本期为乘法主题第三期：
Ki妈说
上次给大家分享了乘法神器，10个主题的桌游，这几天每天都被Kiki拉着玩，缓解了很大一部分疫情带来的焦虑感。
对于现在的疫情状况，3月份开学恐怕是悬的，毕竟3、4月份本来就是流感的高发期，时暖时冷，特别容易感冒。
往远处说来，这半年，最多可能是两点一线。
但是如此，若能平安顺利的过渡，已是幸运。
之前说，Kiki2年级会学乘法，但是为什么现在就想让她去了解。
因为这边的方式和学校的教学是不一样的，这边更多的是从感官的引导出发，慢慢的引导孩子步入乘法的抽象工作，并且涉及到了历史人文、游戏、科技、手工的一些方法，帮助孩子能够更多的理解乘法背后的意义。
我们说数学不是让我们的生活变得更难，而是为了更简单。
就像Kiki这两天对我说：我觉得乘法一点都不难。
我对她说：乘法的发明本来就是让我们的生活变得更简单。
本着这点出发，我也希望通过这些的引导，帮助孩子感受到数学带给我们的便利和乐趣。
这期是乘法启蒙的第三期：
第一期，我们初步了解了乘法为什么会出现？以及乘法的定义。
第二期，我将乘法记忆神器，提前发布，是通过神器，帮助孩子在游戏中记忆乘法。
第三期，则是个位数乘法的详细探究。（包括1x，2x，3x，4x……9x）我只举了6x的例子，给大家一种建议。这些深入的拓展和上期的乘法神器结合起来，帮助孩子理解的基础上，去记忆乘法。
游戏1：倍数
在第一期介绍乘法的时候，我们通过将数量的连加，简化成乘法，让孩子感知加法和乘法的关系。
1、乘法算式的解读：
例：我们将6×8，前面的6看成数数量，而8看成是次数。6×8，表示6拿了8次，这点很重要，下期会涉及到乘法交换律，所以，这期，需要强调的是后面的数量，表示次数。
2、这期，我们再给到孩子一个倍数的概念。我用了串珠来表示，大家也可以用其他的实物来代替。
拿6来举例：
6×1，表示6拿1次，也可以看成是6的1倍，
6×2，表示6拿2次，也可以看成是6的2倍，
6×3，表示6拿3次，也可以看成是6的3倍，
……
6×9，表示6拿9次，也可以看成是6的9倍，
问孩子，6拿100次，是6的多少倍？6拿1000次呢？
这里给到孩子倍数的印象，下一期，会有一些相应的倍数小游戏。
以下，我以“6x”为示范，其它的个位乘个位，都可以参考这期，每次进行一期，并最后给出6x的口诀：一六得六，二六十二，三六十八……六九五十四。尽量让孩子记住口诀，并通过桌游来巩固。
跳数练习
素材：打印素材（跳数练习一共有9份，包含本期的6x）
跳数练习，是帮助孩子了解到数量和倍数之间的关系。
比如6x这期，我们通过6个6个的数，发现了6、12、18、24、30……54这些数，都是6的倍数。
最后孩子做完之后，邀请她画出里面的倍数关系。
6x练习
素材：打印素材（乘法练习一共有9份，包含本期的6x）
1、6x的资源，让孩子进行练习，帮助孩子熟悉和记忆。
3、乘法口诀游戏，在桌游的时候可以先帮助孩子熟悉记忆。
乘法格子游戏
乘法还有非常重要的一点，就是跟面积的关系。所以，这一期，我们通过小游戏先让孩子熟悉面积的关系。
准备材料：小方格纸（家里没有颗下载素材）、彩铅、直尺，两个骰子（可以用任何立方体代替）
1、示范方格的用法
我们在了解乘法的时候，用了珠串表示。但是如果没有珠串，我们也可以用方格纸。
6×1，我们在方格上，用彩铅给孩子示范，
再示范6×2，
然后让孩子画出6×3。
在了解到了方格的使用之后，就可以跟孩子进行这样的小游戏了。
2、再示范本期的游戏方法，用骰子获得不同的长方体之后，每次都可以用任意的方式进行组合。
3、扔动两颗骰子，如果，读数是3和4的话，就表示3×4，也可以自己读成4×3，然后画出对应的格子。画格子的时候，一人画在纸的一侧。（Kiki主动在纸中间画了一条线）
4、每次画完对应的方块格子，都要将算式标上去，并且算出多少数量。
5、跟孩子一起轮流画出对应的格子，并用不同的颜色，孩子可以自由的组合，所以，我跟kiki两个人的风格有很大的不一样。
6、基本上进行到20几轮的时候。孩子如果觉得玩的差不多了，那后面就可以自由发挥，来装饰自己的场地。
Kiki画了一些方块小人，对自己的地盘进行了再加工。
小结
在画格子画的时候，Kiki有了几个发现，
1、她发现2×2，3×3，4×4，5×5，6×6都是正方形。
2、她发现3×4和4×3，5×6和6×5的结果都是一样的
3、她自己自言自语，2×2和2+2是什么关系呢？结果都是4，2×2能不能写成2+2
这些都是游戏中，她自己得到的一些疑问，有些，自己得到了解释。
第三条，其实我们在乘法最初的时候就告诉孩子，2+2就可以写成2×2，但是，孩子孩子没有自己动手，印象不深刻，当她真正自己面对这个问题的时候，她才会加深对这个问题的理解。
如何获取本期配套素材？
请关注本公众号：ki妈亲子启蒙社，在首页对话框回复”乘法3“。
资源有效期自公众号发布之日起7天，请尽快下载。
Ps：如果资源已经过期，请前往“Ki妈蒙氏”小程序，自助下载。
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