昨天玩了数棒的游戏。1，讲了一个关于数字起源的故事，可能备课不充分，孩子没有代入，我们模仿原始人记录数量的时候，女儿还是最小写出数字，不过之后就画了短线作为数量，同时也发现如果很多的话用画短线的方法太麻烦，但没有引申到用概括富豪——表示五个或者10个。随后我们讨论了很久很久以前的人记录数量的媒介，女儿提出了树叶，树枝，石头，我提出了绳子，之后还讨论了这些媒介是否方便，有没有更好的材料。本来想引入古代数字符号，不过女儿最近在做弱视矫正，看不太清楚，没有兴趣就跳过了。不过她发明了自己的数字，也同时发现只能写一次，无法重复。2，数棒游戏。第一次见数棒，六岁的女儿以为是积木。我棒球棒配音请孩子帮忙给数棒排序，顺序排好后女儿发现是个楼梯。我假装说，请帮我们数一数，我忘记自己是几了，之后我们一起数了数，给每个数棒命名同事认识了数字。3，比较大小和变成10一样高。我随便拿起一个假装说我最高，你没我高，女儿就开始找其他的数棒和我比较。每次比较的时候我会问你是几，让女儿重复数字。然后我拿起最高的10说，我是最高的，你们都没有我高，女儿有点着急因为没有一个数棒比10高。我又拿起最小的1说，我们两个一起上，说不定会和他一样高。于是女儿开始找两个数棒凑10，同时我引导她记录下来实验的结果。4，测量初体验我说我是数棒摄影师，谁要拍照片。10就说我要，于是我和女儿一起在白纸上画了10的数棒还涂了颜色，就成了彩色照片。女儿还给他们画了个大合照。然后引入了一个单位的概念，用1来测量其他的数棒。之后也玩了买家具鞋子的游戏。总结：女儿应该还不太明确数棒和数的关系，每次拿出数棒都要一节一节数，不过如果知道一个再拿另外一个一比较基本能知道另外一个是几。下次可以试试Ki妈提到的抽掉一个数棒猜一猜的游戏。奇偶数因为时间关系没有继续，可以准备充分些，在玩3的时候女儿把3个珠子连在一起说我们三个都是好朋友。
