3、我和家人的时间轴

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初衷：最近状态开始慢慢来了，Kiki对学校的适应也慢慢好了起来。

Kiki关于为什么要学习的问题，始终没有停止下来。

她说，妈妈，你给我几个理由，告诉我？为什么我要上学。最开始的时候，我说过，爸爸妈妈不能一直陪伴在你身边，如果我们不在了，如果你不学习，那么你一个人就没有办法生活，你到外面去，如果连字都不认识的话，那你怎么办？

但是，这一点，她并不是觉得特别满意，因为她后面又开始问这个问题。

昨天，Kiki又开始问我。

我说，你看我们的生活中，离不开各种各样的人，我们吃饭有农民提供的米饭，吃面包有面包师，我们穿衣有做衣服的人，我们每个人都在给大家提供帮助。你有没有想过，你可以做什么，给大家提供什么？

Kiki说，我可以画画。

我说，那你想想，如果你以后想要把自己画画的想法告诉大家，你需要会写字，会读书。但是你现在写字和读书都不会，而你现在在学校里就是学这些。

我多想告诉孩子，读书上学是多么有意思的一件事情，但是显然，她觉得不读书的感觉更快乐。所以，我用了这些话语来回复他，读书也有一种责任感在里面，是社会的责任感，我们每个人都要找到自己社会上的定位，这也是为什么我们这么努力学习的原因。

除此之外，关于学习的有趣性，我希望更多的放在我们平时的拓展小游戏，比如这期的关于时间的认知。（大家很感兴趣的应该是怎么认识时钟，别着急，后面几期就来了。）

准备：空白卷轴纸、彩色笔、尺子

目的：让孩子对自己的年龄和年建立一个印象，了解自己的成长过程，对生命的历程有一个印象。

步骤：找出卷轴纸，跟孩子聊前两天学到的年，一年有365天。跟孩子聊聊，她的生命已经经历过多少年了，在中间发生了哪些故事。

告诉孩子，我们的时间除了用年来表示，也会用岁，一岁就是一年，有时候会用光阴，岁月来表示。

然后，告诉孩子，我们今天有一张大纸，我们可以在上面记录下，从我们从出生，0岁的时候开始，每一岁记录一次，看看这一年年，我们经历过了什么？

（这里，我先简单的示范了一下，我会怎么做？孩子如果没有这样的经验，我们可以简单的示范，我用每十年做一次记录。）

我们也找了一些Kiki的成长相册，跟她聊聊，每一年会发生些什么。比如一岁的时候，会坐、会站、会走路；2岁的时候，去北京，可以爬爬长城了，3岁的时候上了一些课，四岁上了小学。

我们通过绘画的方式让孩子做记录，是希望孩子对这样编年的概念有一个印象。因为我们后面，会涉及到很多这样线性的时间轴。

准备：方格纸和笔（彩铅）（方格纸买的网上格子纸，两张A4对拼）

目的：进一步时间，特别是一个人的年龄，我们通过一家人的年龄比较，让孩子直观的感受到年龄的差距。同时，孩子对条形图的直观比较有一个初步的概念，后面，会有一期内容专门关于如何图式的主题。

步骤：跟孩子聊，刚刚，我们了解到了孩子的年龄，那我们来看看家里其他人的年龄。

我们在方格纸上做记录。一格表示一岁，问问孩子，如果自己的年龄应该如何表示。

Kiki立马自己画下来，写上名字之后，她用了几种颜色来画。

然后我们一次记录下家庭每个成员的年龄。注意，年龄第一格是要对齐的。kiki一格格的数，每数过一格，她用小圈圈做了编辑，最后我们用彩铅刷成条形图。

她看到爸爸妈妈比她的年龄长出这么多，非常惊讶的表情，手舞足蹈，非常喜欢看到她这样。

当我们开始记录下长辈的年龄，Kiki更是表情丰富，她小声的说，爷爷奶奶的年龄不会都记不够吧，太多了。

最后，我们看着记录表，跟kiki说，你看，我们一家人的年龄都在上面，而且，你可以通过这样的方式，很清楚的知道谁的年龄最大，谁的年龄最小，而且，你还可以更清楚的进行排序。

我们通过图，问问孩子，给家人的年龄排序，就通过条形图，不看名字，猜猜看，分别是谁的年龄。

收集了其他的一些时间图，共大家参考。不过，我们这期，只是需要一个简单的给到孩子关于生命时间的印象。