1、人类的史前史

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本文为Ki妈原创，侵权必究

这个模块适合大班及以上的孩子参与。

宇宙启蒙的模块已经结束，微生物是最后结束的一个课程。

后面，我们就开启了真正的模块，人类的历史，这个模块主要讲的是史前的历史，人类文明开始之前的那段漫长的历史。这个模块再往下就是以四大古文明为主的模块了。

在这个模块中，我们有很多值得探究的内容：比如人类的出现，身体结构的变化，人类使用工具的变化，人类的最初的分布图、一些原始人类，比如尼安特人这些种族的探究，符号的出现等等。

这里也跟大家分享一点，我们给孩子提供的是一个大的统领性的图景，关于人类早期的历史，我们不会提供很多的细节，但是我们会提供一些可供参考的书籍，希望孩子可以自己寻找答案。

也许他们会有一些新的发现，可以跟我们一起共同讨论，同时，他们也可以通过制作一些手工、小书、绘画等一些形式来表达和展示他们所理解的内容。

这个模块会持续一段时间，并不是每天晚上都进行，但是会保证跟孩子每周都有个频率。同时，我们也会提供一些哲理性的问题，跟孩子一起探讨，也鼓励孩子提出自己的问题。

如此说来，我们可以感觉到，我们越来越通过激发孩子的热情，鼓励他们主动的进行探索，等他们提出问题，寻找答案，一同探讨他们的想法。

下面就进入正文，我直接跟kiki的一些对话。打印素材并且搭配了几本书籍。（免费素材文末索取，时间轴是两张A4纸拼成的，可以直接打印后拼成）

我把时间轴打开，跟kiki这样聊：

还记得我们在生命的起源里面看到的吗？比起其他生命而言，人类很晚很晚才出现。今天我们就来看看，人类到底什么时候出现的，出现之后又发生了哪些事情。

（冰河时期的点）

我们来到300万年前。那时候还是冰河时期，你知道冰河时期吗？就是天气特别冷，植物和动物很多都被冻死了，只有小部分生存在下来。我这边用蓝色的表示，这三百万年，有好几次冰河时期。

看最下面这些图片，有时候大地是被冰雪覆盖，那时候就是冰河期，有时候大地绿色葱茏，那时候气候开始变暖和，植物都长起来了。

（直立行走转变的点）

我们看这边，这上面有一只猿猴，趴在树上，没错，人类最开始的时候只是一只猿猴。但是慢慢的，其中的一些猿猴被迫来到陆地，可能是因为一些什么原因，他们开始站起来，也许站起来看的更远，也许站起来可以够到树上的东西，总之，他们开始真正的用两条腿走路，变成了直立人，我们通常把他们称为我们的祖先。

这个图上，我们看到有两只看起来还是猿猴，但是已经站立起来的图片。

（人类满足自己基本需求做的努力的点）

我们知道，如果是一个人，他总是需要满足自己的一些基本需求。如果你要活着，先得吃东西，需要保暖，还得有住的地方，当然你可以还得保护自己，有防御。

我们看看，这些早前的人类是如何满足自己的需求的，如何生存的呢？

我看到了这个人在吃东西，但是好像是吃生的，打猎出来的猎物直接生吃。那个人跪着，好像是在用石头砸什么？好像他可以使用一些工具来帮助他了。旁边有一块被打磨的石头，原来，那个时候，他们已经开始用石头来制造工具了。我也看到了他们围在一起用石头捕猎。

我打赌他们是不会浪费猎物身上的每一个部分。他们出了吃肉，还把毛皮用来做衣服。我看到最开始的时候，他们什么都没穿，慢慢的，他们穿了动物皮毛做的衣服。

（第一次掌握取火的点）

看这边，一个人拿着长木棍在做什么？（Kiki一看就知道在生火，还告诉我摩擦起火）。嗯，我们看到了后面都有火了，看来这个人开始掌握了取火的方法。

火给当时的人带来的好处太多了。你觉得会有哪些好处呢？（问孩子）

嗯，可以不用吃生的肉了，肉煮熟了吃，少了很多寄生虫，人类的生命就会延长；而且火很暖和，可以照亮。所以，人们可以住在山洞里面取暖，山洞也不会黑黢黢的，就像这张图上一样。

很多动物是怕火的，人类会使用火之后，真正让动物和人类远离了，动物不敢再靠近人类，这样人类也有了防御的方法。

（工具的不断改进，精致化的点）

 我们看这幅图，好像一群人在围捕大象，但是前面也有一幅图，大家用石头来扔大象。看看他们的工具，我看到这个右边的用了长棍子，上面有尖尖的东西，看起来比石头更像武器。

我们看最右边，他们在打磨石头，我们看到了很多的石头被加工成了武器，看起来，他们打磨的工艺越来越好了。这些石头的工具作用很大，除了做武器，还可以切割东西，给这些早期人类提供了很多方便。

历史的模块我用的是蒙台梭利的方法分享给大家，当然，我进行了一些改进，让这些更适合家庭来操作。

故事讲到上面的结尾基本就可以结束，正常来讲，不用给孩子说太多的细节，因为我们后面会跟孩子一起进行一些深入的探讨。刚开始的时间，是让孩子有一个简单的框架式的印象，早期人类的生活状态。

讲故事其实比较随意，不用线性从300万年一直到5万年前。但是注意下面这些点（我在上面这节已经用紫色标注出来）

1、人类的基本需求引领者人类不断的探索

比如吃、穿、住、防御这些，所以，我们讲故事的时候，有意识的让孩子了解到这些人类内在的需求促使人类不断的进化。

2、直立人的出现、工具的变化、穿着的变化、火的使用，这些都是这个时期的关键点，引导孩子去关注这些点。

3、第一次给孩子去讲这张图，不要很全面，不用每个部分都去讲，我们的时间轴几百万年，这次没有讲到，包括早期人类的四个阶段，旧石器时代，也没有提，当然你也可以提出来，看孩子具体的情况。

这是一张跟孩子一起探讨的图，可以是互问互答，而一定需要父母一个人滔滔不绝的讲完。

我们在给孩子讲历史，不是给孩子知识点，而是让孩子用历史的眼光去看待问题，去思考问题。这也是跟传统意义上区别的历史。

这些书籍，是孩子的参考书籍，是需要孩子自己去看去发现之后再探索的。我们慢慢的会这样转变，告诉孩子一些基本的框架，然后孩子自己去找资料或去博物馆，然后，孩子慢慢的形成自己的一些观点，并作出一些展示，手工也好，海报也好。

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