01、独立的克服困难

这一辑一共会有十期左右的内容，今天是第一期。

这一辑比较有意思，主要是训练孩子解决问题的思维方法，但是，这个过程我们是通过看短片，进行故事分析，然后讲述故事的方式进行的。所以，两块都有训练到孩子。

我在宇宙启蒙微生物专辑的时候，跟大家聊过。微生物之后，有两个分支，一个是开启人类文明，大家都非常期待的人类历史。

另一块就是解决问题的能力。我们在微生物这期，了解到了巴斯德的鹅颈瓶实验，以及巴氏杀菌法里面，了解到了牛奶是如何保鲜的。其实，这里，我就已经有意识的引导Kiki用科学的思维来解决问题。

很多复杂的问题，解决方式也不是一蹴而就，是有一个过程，需要提出问题，需要调研分析等等，我们用到了一套分析卡片。

这里，我还需要强调一点，练习的重要性。这也是为什么在微生物第二期，介绍了这套科学分析的步骤之后，我还要单独开一辑的内容来，让孩子不断的进行案例的分析，来真正养成这种科学的思维方式。

相比于其他专辑而言，这个专辑主要用眼动脑动口。用讨论的方式来进行。

在一期的游戏中，我们有两块是着重要培养孩子的地方：讲故事能力和解决问题的能力。

但是，通过视频，我们更多的是分析问题，来分析判断主人公是如何解决问题的。虽然，孩子没有亲身经历，但是通过主人公的经历，他最后理清楚主人公是如何解决问题的。

最后，引导孩子完整的讲述这个故事。

孩子能不能真的把故事讲出来？这点我觉得很意外。为什么意外，我文章里会讲到。

#01、介绍 故事工具#

准备材料：故事五要素打印。（免费素材文章末尾索取）（个人还进行了塑封）

备注：以下基本主要是讲给孩子听的，有一些互动，供大家参考。写作讲故事的六要素：5W1H，这里面只讲了5W，1H放在看完视频之后讲。

拿出卡片，对孩子说：你喜欢听故事吗？我这边有一叠卡片。这第一张就是“我的故事”。

要讲一个“我的故事”，我们需要有6把钥匙。

第一把钥匙，就是故事里面的任务，我们要知道这个故事里，有哪些人。

如果我给你讲一个故事，我说“下雪天，去湖面上溜冰”。你觉得缺了什么？

（问孩子）

没错，到底是谁呢？白雪公主还是小矮人，是Kiki还是爸爸妈妈？我们都不知道。

所以，我们需要知道故事里面是“谁”。

说了“谁”，我们就想知道那个人做什么了。刚才说的，如果是爸爸妈妈，那么我们就想知道爸爸妈妈做什么去了。

所以，我的故事里面，需要的第二把钥匙是“做什么？”

我们刚才说了，如果爸爸妈妈去溜冰。我们要知道他们什么时候去溜的冰？是夏天吗？还是冬天？因为现在有些地方夏天也可以溜冰。是跑到远古时代去溜冰了吗？

你故事里面不说的话，就都有可能。

所以，我们的故事需要第三把钥匙“什么时间？”

我们现在有了三把钥匙，“谁”，“什么时间”、“做什么”。想想看，还需要哪两把钥匙？（问孩子）

爸爸妈妈冬天在北极国溜冰吗？还是家门口的湖面山，还是运动馆里？我们都不知道。

所以，你得告诉大家“什么地点”。“什么地点？”是故事的第四把钥匙。

我们做任何事情都需要有一个理由，比如爸爸妈妈去溜冰，也许只是为了好玩，也许，爸爸妈妈接受可一项特殊的科学任务，是为了探测冰层的厚度。

这也就是“为什么？”，我们要告诉听故事的人，为什么会要做这样的事情。

现在，我们一共有了第五把钥匙。“谁”在“什么时间”“什么地点”“做什么”，“为什么”。

我们说了6把钥匙，还有一把钥匙，先不告诉你。

#02、观看视频#

给孩子看6分钟的短片：迪士尼皮克斯的短片《鹬》[yù] （Piper）

（大家可以直接搜索这部视频）

看完之后，就问孩子，刚才看到了什么？

Kiki看完之后，就开始讲，说一只鸟宝宝要找东西吃。

然后，她就说不出其他的内容了。

这时候，我拿出卡片提醒她，用我们刚才的五把钥匙来讲这个故事。告诉她，这个鸟叫鹬。

于是kiki又开始讲，她说，一只鹬鸟宝宝在沙滩上，中午的时候，找东西吃，因为肚子饿了。

我们发现，孩子看完视频，她能提取到的故事信息是非常少的。

故事内容很丰富，但是，孩子只能说出最简单的一些信息。

于是，我跟Kiki说，这个故事看起来很有意思，有那么长时间。但是，你说的故事好像又太简单了。听故事的时候，人们对一些有趣的事情更感兴趣。

#03   分析故事# 

拿出解决问题的这一套卡片，这套卡片我们在微生物这一期就已经用过了。这期是第二次用。如果大家不知道怎么用，可以参考微生物的第二期，是如何给孩子介绍这套卡片的。

一个小游戏让孩子学会科学的“解决问题”（内附免费素材）

跟孩子说，其实在这个故事里面，我们可以看到鹬鸟宝宝似乎遇到了一些困难。我们现在用这套解决问题的卡片工具，来讨论，鹬鸟宝宝是怎么遇到了什么困难，又是怎么解决的。

这个过程非常有趣，我们按照卡片从“找出问题”开始，到“收集信息”，到“做出分析”……“解决问题”等等。

在这个过程中，孩子可能会需要反复的看视频，并按照解决问题的线索慢慢的说出来。

以下是Kiki参与的一部分记录，供大家参考。

Kiki一开始说，鹬鸟宝宝碰到的问题是害怕海浪。（她直接从故事中间开始起头了），（然后怎么收集信息，获取信息呢？）Kiki说，是寄居蟹教她的。

寄居蟹用螯夹了一下鹬鸟宝宝的嘴巴。

（这里，我们就可以看到，孩子对短片的理解会出现偏差，孩子只会记得一些她印象深的细节）

这时候，我们让孩子用逻辑思维推理一下，夹了鹬鸟的嘴巴，鹬鸟就不害怕了吗？

于是，Kiki要求再看一下这段内容。于是，最后，她开始修正自己的看法，鹬鸟宝宝是跟着寄居蟹，然后，看到海浪来了，寄居蟹躲在沙子里，鹬鸟宝宝没有办法，学着寄居蟹躲在沙子里，还发现海里的世界很美好，不怕海浪了。

我们来评估一下鹬鸟的这种解决问题的方法，Kiki说，这样会让毛弄得又脏又湿，但是鹬鸟宝宝很喜欢。

鹬鸟宝宝碰到的第一个问题解决之后。

我又问问Kiki，鹬鸟宝宝还有没有碰到什么其他的困难?

Kiki说，鹬鸟宝宝很想吃东西。

于是围绕着鹬鸟怎么找东西吃，我们又开始了第二条线路，如何解决吃东西的问题。

在这个过程中，你会发现，孩子慢慢的就会对整个故事形成一条线路。（在这个过程中，孩子可能需要多次去观看视频，获取信息。）

这时候，大家大概就知道，我们第六把钥匙在哪里了？

没错“How”，“怎么做？”，我们放了一整块内容在这里面。

我们通过解决问题的卡片来分析，这些都是故事里面的“How”，告诉孩子，这就是第六把钥匙，怎么做？

最后一个环节很重要，我们需要孩子来讲这个故事。

这部短片是没有任何语言的，我们需要孩子讲出来。

但是，经过之前的分析之后，孩子已经非常清楚故事里面的很多细节。我第一次让Kiki来讲讲这个故事，她坐在椅子上，非常完整详细的讲述了这个故事。一共有6分多钟，这是Kiki从小到大，第一次独立的讲这样一个故事。

下面是我第二遍录视频，Kiki觉得故事长，讲的有点累，一开始其实不太乐意。但是，后来，讲着讲着，进入了状态。

也许这次Kiki的台风并不是很好，但是，我希望后面一期一期下来，大家可以看到Kiki的变化。

这个短片很有意义，告诉孩子如何独立、如何面对害怕，如何解决问题。但是，在我们整个分析的过程中，这些都不是我说出来，我通过引导，kiki自己说出来的。

包括之前的细节，鹬鸟睡懒觉，鹬鸟宝宝等着妈妈来喂吃的，妈妈不来喂，鹬鸟宝宝要自己找吃的。

Kiki经历整个分析的过程，他自己就非常清楚鹬鸟宝宝这个故事里面发生什么事情，并且，遇到困难的时候，鹬鸟宝宝怎么克服困难，我们也通过问题卡做了非常详细的分析。

所以，在这个过程中，我们并不需要过多强调一些道理，故事的魅力永远是大于干巴巴的道理。